【正文】 小學(xué)的于秀梅老師來(lái)我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告。原來(lái)作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒(méi)必要了。她慣拿小事開(kāi)刀，再套用一些道德文章以小喻大。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。有了愛(ài)心才能把事做好。一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。報(bào)告會(huì)上，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書(shū)，被譽(yù)為“宏志媽媽”。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶小Ｒ坏┲挥X(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度。作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾，那也是我們每個(gè)老師的理想。我要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。我想，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。做陽(yáng)光教師心得體會(huì)篇七20xx年8月30日，臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于秀梅老師來(lái)我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更別提孩子了，吃一塹，長(zhǎng)一智。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。書(shū)中的一個(gè)個(gè)案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶?。一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度。作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾，那也是我們每個(gè)老師的理想。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。歡迎欣賞。陽(yáng)光教師的工作不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。我相信，陽(yáng)光教師的工作不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。作為一名陽(yáng)光教師，我深感教育事業(yè)的光榮和偉大。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的積極溝通對(duì)學(xué)生的成績(jī)和行為有著明顯的影響。通過(guò)我的努力和支持，這個(gè)學(xué)生逐漸變得開(kāi)朗和自信，他敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并取得了很大的進(jìn)步。作為陽(yáng)光教師，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康。我記得有一次，我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自由發(fā)表言論。我作為一名陽(yáng)光教師，有幸見(jiàn)證了許多學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。結(jié)論：“陽(yáng)光教師”是一種新型的教育方式，更符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)自由、個(gè)性化的追求。在教育過(guò)程中，我喜歡和學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們自己思考，更多了解自己。此外，陽(yáng)光教師還有相當(dāng)大的自由度，可以在教育過(guò)程中使用不同的教育方法和輔助設(shè)施，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。他們需要為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，使他們從社會(huì)的各個(gè)方面學(xué)會(huì)如何適應(yīng)和生存下去。舉例來(lái)說(shuō)，一名陽(yáng)光教師不僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，更注重他們的心理和身體健康，注重每個(gè)學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗(yàn)。從小到大，在學(xué)校里學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是道德和社會(huì)知識(shí)。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫?，思想已?jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的，有時(shí)候，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時(shí)作為班主任，我們要做的不是一味的批評(píng)，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會(huì)更好一些。”聽(tīng)這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái)：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫的批評(píng)。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開(kāi)自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說(shuō)教。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛(ài)心”。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”?聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。報(bào)告在高金英老師配樂(lè)朗誦《教師的價(jià)值》中開(kāi)始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開(kāi)場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)，高老師是個(gè)“故事大王”。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語(yǔ)吸引住了。相信每一位熱愛(ài)學(xué)生并對(duì)學(xué)生付出真情和汗水的教師在暮年回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)。她深知自己言行的影響力，所以在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗，像陽(yáng)光一樣無(wú)處不在。讓數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)有著清晰透徹的思路，像暖陽(yáng)一樣潤(rùn)物無(wú)聲。最后，讓我們共同致力于陽(yáng)光教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。五、結(jié)語(yǔ)（大約200字）。陽(yáng)光教師的教育方式能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)诮】怠⒂鋹?、輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，陽(yáng)光教師從“知識(shí)輸出”逐漸轉(zhuǎn)向“人格塑造”，打造學(xué)生健康、快樂(lè)、積極、陽(yáng)光的心靈。陽(yáng)光教師在教育教學(xué)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真而不馬虎，這種態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。陽(yáng)光教師的核心特質(zhì)，首先是充滿愛(ài)心。教師，是承擔(dān)教育重任的人，是從事教育事業(yè)的行業(yè)從業(yè)人員。最新做陽(yáng)光教師心得體會(huì) 陽(yáng)光教師心得體會(huì)(匯總12篇)最新做陽(yáng)光教師心得體會(huì) 陽(yáng)光教師心得體會(huì)(匯總12篇)心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。做陽(yáng)光教師心得體會(huì)篇一一、引言（大約200字）。實(shí)踐證明，學(xué)生在陽(yáng)光教師的熏陶下，不僅能夠獲得知識(shí)，而且能夠塑造出更優(yōu)秀的品質(zhì)和人格。其次，陽(yáng)光教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。陽(yáng)光教師的教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。四、陽(yáng)光教師的實(shí)踐效果（大約300字）?？偟膩?lái)說(shuō)，陽(yáng)光教師的實(shí)踐效果是非常顯著的，他們的教育理念和教育方式已經(jīng)被廣大教育者認(rèn)可并推崇，成為了教育教學(xué)的重要推動(dòng)力量。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)陽(yáng)光教師的優(yōu)秀品質(zhì)，讓愛(ài)心、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、勵(lì)志的陽(yáng)光教育理念真正落地，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。課堂教學(xué)中，她不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。蔡老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望自己的希望，父母的希望，家庭的希望。她先后編輯出版了《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書(shū)，被譽(yù)為“宏志媽媽”。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。報(bào)告會(huì)上，高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。有了愛(ài)心才能把事做好。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。她慣拿小事開(kāi)刀，再套用一些道德文章以小喻大。當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒(méi)有必要跟他沒(méi)完沒(méi)了地批評(píng)啊、或者說(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒(méi)必要了。原來(lái)作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。做陽(yáng)光教師心得體會(huì)篇四作為一名教育工作者，我一直堅(jiān)信教育的重要性。“陽(yáng)光教師”是指把學(xué)生作為一種個(gè)體看待，重視每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值并根據(jù)其個(gè)性，適度地推進(jìn)教育。陽(yáng)光教師不僅需要傳授學(xué)術(shù)知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何成為合格的公民，如何保護(hù)自己，如何與他人交往。一層的信任可以讓學(xué)生更容易地接受教育，從而在學(xué)術(shù)和行為方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。我作為一名陽(yáng)光教師，深刻體會(huì)到了教育工作的意義和價(jià)值。我不僅希望學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)，更希望他們以陽(yáng)光、積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的人生和成長(zhǎng)。做陽(yáng)光教師心得體會(huì)篇五陽(yáng)光教師是一種特殊類型的教師，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的靈魂。作為陽(yáng)光教師，我們的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。我花了很多時(shí)間與他交流，了解他的想法和困擾，并慢慢幫助他樹(shù)立自信心。作為陽(yáng)光教師，我們要建立良好