【正文】 然后再利用名言“洞庭天下水，岳陽天下樓”引出課題。關(guān)注學(xué)生個體體驗，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。（為了讓學(xué)生主動探究文本，同時，為深入學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)）我要學(xué)生：利用注釋及工具書疏通課文；分為兩組查找資料。以朗讀訓(xùn)練為主線，學(xué)生在反復(fù)朗讀中自讀自悟，合作探究，積累文言詞匯，體會作者的思想感情及其博大胸懷，并從中發(fā)展自己的朗讀能力、探究能力、分析理解能力并形成正確的人生觀和價值觀。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦，并以岳陽樓風(fēng)景圖片為背景，營造出詩意的學(xué)習(xí)氛圍。這篇文章較淺易,對于文章的主旨句理解起來還有一定的難度，所以還要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、分析理解等方面的能力。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，品味意境，讀出情感，領(lǐng)會本文寫景、敘事、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。這是因為學(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗的局限理解起古代遷客騷人的感情會比較困難的緣故。雖然冠名為“記”，實際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人；表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報國情懷，對學(xué)生品德的形成有很大的教益。岳陽樓記說課稿 岳陽樓記說課稿教學(xué)反思篇三《岳陽樓記》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版八年級下冊的第六單元27課。環(huán)節(jié)3：研讀賞析由學(xué)生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析，使學(xué)生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學(xué)習(xí)方式。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是師生共同討論問題，學(xué)生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。由于初中二年級學(xué)生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言?！对狸枠怯洝吩诮滩闹械牡匚缓妥饔谩对狸枠怯洝肥侨私贪姘四昙壪聝缘诹鶈卧牡诙n文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。本說課稿的精彩部分是“說教學(xué)過程”（說教學(xué)程序），說課教師以“教學(xué)過程設(shè)計——設(shè)計意圖”為線索，清晰地展示了課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的滲透、教學(xué)雙邊活動以及三者的緊密結(jié)合，這種教學(xué)程序的呈現(xiàn)方式具有很好的借鑒意義。教學(xué)目標(biāo)的表述不夠規(guī)范科學(xué)，一是沒有采用行為動詞來表達(dá)知識、技能、情感態(tài)度應(yīng)達(dá)到的程度，依然采用心理動詞來描述水平要求，原因是因為語文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)尚無行為動詞的規(guī)定。板書既要簡潔明了，便于學(xué)生識記；又應(yīng)該是課文的線索圖示，能囊括重難點知識基于此種認(rèn)識，我特設(shè)計了以下板書。（七）課外作業(yè)1．根據(jù)本文先敘事后寫景，景中有情，情景交融，又因情生發(fā)議論的表達(dá)方式來背誦課文。2．會讀文章：讀出語氣，讀出感情。（五）探究作品，聯(lián)系實際教師創(chuàng)設(shè)情境，延伸遷移：同學(xué)們，父母不理解你時痛苦過嗎？與同學(xué)發(fā)生不愉快時悲傷過嗎？學(xué)了本文之后，你受到了什么啟示呢？請你以“……時，我想對自己說”寫一段話，要求結(jié)合本文的學(xué)習(xí)來寫。教師注意對學(xué)生進(jìn)行評價引導(dǎo)?；蜿幚浠蚯缋实漠嬅?，一暗一明，一悲一喜，情景交融，對比強烈，人生境界由此而出。請同學(xué)們說說三四兩段所描繪的兩幅畫面魅力在何處？教師指導(dǎo)：美讀課文三四兩段。⑤居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。翻譯的句子：①銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。新課標(biāo)提出“評價學(xué)生閱讀文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累過程，考察他們能否借助注釋和工具書理解詩文大意”。b．采用卡片積累詞語是學(xué)習(xí)文言文的一個有效的方法。教師指導(dǎo)：a．用“猜”“看”“查”的手段理解詞義。設(shè)計意圖：讀書百遍，其義自見，文言文的學(xué)習(xí)誦讀是極其重要的。學(xué)生交流后，多媒體呈現(xiàn)有關(guān)范仲淹的資料和寫作背景。學(xué)生的活動形式主要是四人小組合作學(xué)習(xí)，在賞析課文內(nèi)容時采用探究閱讀法，這樣有利于逐步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。文言文的教學(xué)朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務(wù)，所以對重點的突破主要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教法的設(shè)計要有利于學(xué)生主動精神的發(fā)揮。本文語言內(nèi)涵深刻，對于八年級的學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，領(lǐng)會文章中名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣應(yīng)是本文學(xué)習(xí)的難點。在記山記水的背后，蘊含著作者憂國憂民的癡情。岳陽樓記說課稿 岳陽樓記說課稿教學(xué)反思篇一1．分析教材岳陽樓記是人教版八年級語文下冊第六單元的第二課。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。作者以簡潔的語言，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，著重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生發(fā)議論，提出了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高理想。3．教學(xué)重難點本文是一篇散文，以記為名，寓情于景，情景交融，多種表達(dá)方式綜合運用的寫作特色應(yīng)是本文學(xué)習(xí)的重點，另一個重點是疏通文義。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)本文時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。具體的教學(xué)手法我認(rèn)為應(yīng)以朗讀為本。在疏通文義時，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋及借助工具書學(xué)習(xí)，采用朗讀法和圈點勾畫法。（二）走進(jìn)作者,了解背景先由學(xué)生交流收集到的有關(guān)范仲淹的資料：可同桌之間交流，也可四人小組之間交流。（三）整體感知，走進(jìn)課文1．朗讀課文，初步把握從以下三個層面朗讀感知文本：首先請同學(xué)們默讀瀏覽課文，掃除閱讀的文字障礙；然后聽磁帶中的錄音朗讀，初步感知文章的大致節(jié)奏和情感；最后在教師指導(dǎo)“讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓的方法正確；讀出語氣，讀出情感”之后全班齊讀。2．自讀課文，疏通文義形式：四人小組合作學(xué)習(xí)，圈點勾畫出疑難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑，記錄下不能解決的問題，再交由班內(nèi)討論。查：查字典，并且還要選準(zhǔn)所需的義項文章讀得多了，詞語的積累越多，猜測正確率就越高，詞典就會翻得越少。利用小組合作方式，有利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。加點的詞：謫守 越明年 政通人和 百廢具興 囑予作文 巴陵勝狀 墻傾楫摧 翔集 錦鱗 岸芷汀蘭 嘗求 或異二者之為。④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。另外，也要重視新舊知識之間的聯(lián)系（四）研讀課文，分析品味1．岳陽樓的美景“前人之述備矣”，作者側(cè)重于從遷客騷人的覽物之情入手刻畫描繪，給讀者留下了深刻的印象。設(shè)計意圖：這兩段是全文中