【正文】 批語；提倡分層次布置作業(yè)。2．進一步加強隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。聽課時要認真作好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，聽課、評課記錄少于100字為無效；積極參加說課、評課等各項教研活動。3。精心備好每一節(jié)課，備課至少應超前三課時。6月：心理健康教育學期工作總結。建立學生心理檔案。開放心靈家園，心理老師開始正常值班。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。(5)指導家庭進行心理健康教育。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。(1)心理課輔導。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。如競賽前夕、升學考試前夕。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。做好家長的心理健康知識講座。二、具體目標：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。加強辦公室和班級電腦使用情況的檢查，清理與教學無關的軟件，加裝殺毒和防木馬軟件，指導教師正確使用網(wǎng)絡，杜絕不良信息的危害。在強調整體推進的前提下，設立中年級學生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術課的途徑進行。培訓前期制定計劃，作好準備，培訓中注意講練結合，及時作好考勤記錄。運用博客促進家校聯(lián)系。經(jīng)常檢查設備的使用情況，辦公室建立專人負責制，建立完善的申請維修制度，期中、期末學校統(tǒng)一普查，確保設備完好。繼續(xù)建設好教學資源庫。各條線要多發(fā)布理想的新聞稿，即文字要簡潔明了、符合新聞規(guī)范，圖片要jpg格式、大小不要超過1024*768dpi。期初集中整理好所有辦公室及教室的電腦，檢查設備完好程度。配合學校磨好課及教研組例會制度，充分發(fā)揮博客便捷的互動功能，在備課聽課口頭評議書面評議(網(wǎng)絡發(fā)布)(一段時間后)再次集中交流形成總結性的反思材料這一系列實踐和反思的環(huán)節(jié)中，促進教學研究水平的提高。教師心理培訓《魔爪逃生》小學教育工作計劃篇四以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。阿姆斯壯》并做反饋活動。 安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》六月： 安排六年級個體沙游，每周一個班級23個團隊。 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。小學教育工作計劃篇三認真貫徹盛市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。（4）生長發(fā)育與青春期保?。荷杏?、成長基本知識，知道“我從哪里來”。小學教育工作計劃篇二知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識；了解保護眼睛和牙齒的知識；知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我保護；學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。6. 專題研討，提升能力。4. 任務分解，形成初稿。2. 深入課堂，總結模式。，為老師們解疑答惑，做好服務。根據(jù)調研情況，特制定出如下共同體成員職責：、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。因此，我們把研討備課中的難點和探討上課中的困惑作為本學年的教研重點，拿在手中，放在心上。計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。要實現(xiàn)課堂教學的有效和高效，教師合宜的、有效的、高效的備課是基礎，要實現(xiàn)師生的均衡發(fā)展，學生的分數(shù)和未來素質的共同提高，教師的課堂教學能力是關鍵。有較強的事業(yè)心和責任感，樂于服務；具備較強的專業(yè)知識水平和教學、教研、組織能力；教學成績較為突出，有一定的影響力和知名度；具有較濃的團隊意識和協(xié)作精神，協(xié)調能力強。，總結高效課堂教學模式。深入教學一線，了解老師們用小學數(shù)學工作室中發(fā)的教學目標和預習作業(yè)中的缺陷，進一步修改完善，使之日臻合理。認真分析小學數(shù)學一至六年級下冊