【正文】 方，有禮貌。學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。小學一年級語文教師個人工作計劃篇十一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。(四)口語交際逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。認識常用漢字400個，會寫100個。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答，不懂得傾聽別人說話，這個需要以后多多加強訓練。通過在校兩個星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。(4)有表達的自信心。(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字寫字：(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、教學要求：學習習慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。小學一年級語文教師個人工作計劃篇八一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。(四)參加各種形式的校本培訓教育教學課題研究活動。，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。三、研修內(nèi)容(一)積極參加教師集體學習活動。二、研修方式(1)專題培訓交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。從學習的意義上來說，教師也是學生。，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性。，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。閱讀：(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。加強背誦(1)完成10句名言的背誦任務。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(6)背誦指定的課文。(2)掌握課本安排的76個常用偏旁。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，寫話能力也有待提高?？傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。使學生入情入境地進行口語交際。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。要重視朗讀的知道。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。四、教學重點、難點：進行字、詞、句的訓練。學會聽、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。小學一年級語文教師個人工作計劃篇五新學期即將開始，作為一年級的語文教師，我對新學期的語文教學有自己的一個計劃：一、學生現(xiàn)狀分析：通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。比如“傳話游戲”三、教學目標(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則?！钡谝粌宰R字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。重視語文基本功的培養(yǎng)。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。倡導合作學習。(三)教學難點提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。、交流與展示。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。了解詞句的意思。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。二、班級學生情況分析在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性。，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。閱讀：(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。加強背誦(1)完成10句名言的背誦任務。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(6)背誦指定的課文。(2)掌握課本安排的76個常用偏旁。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，寫話能力也有待提高。時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。能比較主動地參與課堂學習，完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多指導。二、教學目標 學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。課本內(nèi)容：(1)準確認讀483個生字。(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。在理解、運用成語上，下工夫。三、具體措施：，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣。、檢查學生背誦。小學一年級語文教師個人工作計劃篇二一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。在一年級下學期的語文教學中，我制定了以下計劃：一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。最后是兩個生字表。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。學習獨立識字。、流利、有感情地朗讀課文。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。充分利用教材