c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告-個(gè)人通訊錄管理系統(tǒng)-全文預(yù)覽
【正文】 統(tǒng)，我從中學(xué)到了不少東西，每一次調(diào)試出錯(cuò)時(shí)，我都感到無比的沮喪，沒有信心了，但是還要繼續(xù)，我就通過問同學(xué)、去圖書館查找資料、上網(wǎng)查詢等途徑來克服困難；每一次克服困難，我都感到無比的成功，每一次都離成功越來越近。具體操作如下： 0． 輸入記錄（ Input records）； 1． 下載功能（ load record） 2．顯示功能（ show all records）； 3．查詢（ search record）； 4．刪除（ delete record）； 5．保存（ save）； 6． 退出； 其中 0．對 n 名人物的信息進(jìn)行輸入； 2．顯示所有記錄的信息，若無記錄，則給出提示信息； 3．可以按姓名查詢該材料的有關(guān)信息； 4．可以按姓名對任意一種材料進(jìn)行刪除； 5．儲(chǔ)存所輸入地記錄； 6．退出程序 五．流程圖 C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 6 六、測試結(jié)果 主界面 菜單 2 顯示 所有 記錄 1 下載 記錄 0 輸入 記錄 3 查找 記錄 4 刪除 記錄 5 儲(chǔ)存 記錄 開始 6 退出 C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 7 主界面： 輸入“ 0“進(jìn)行記錄： C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 8 輸入” 5”進(jìn)行儲(chǔ)存： 輸入“ 2“顯示所有記錄： C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 9 輸入” 3”進(jìn)行查詢： 輸入“ 4“進(jìn)刪除： C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 10 七、個(gè)人心得體會(huì) 通過本次對 c 語言程序?qū)嵺`，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)比較大的程序并不沒有想象中的簡單，它是一個(gè)巨大的工程，需要我們極其認(rèn)真的對待以及 不畏困難的決心。如此逐層分解，對于每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)都采用這種“自頂向下、逐步細(xì)化”的方法，將它們分解成為基本結(jié)構(gòu)為止，就如同寫文章先 擬出題目和中心內(nèi)容，再確定分為幾大部分，每一大部分又分哪幾節(jié)，每一節(jié)分為幾段，每一段包括哪幾個(gè)意思，這就是“自頂向下，逐步細(xì)化”的方法。 認(rèn)真閱讀設(shè)計(jì)題目、任務(wù)內(nèi)容及進(jìn)度要求，完成好管理系統(tǒng)中各相關(guān)功能模塊的設(shè)計(jì)、調(diào)試與實(shí)現(xiàn)。 11 C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 2 一．課程設(shè)計(jì)的目的和要求 本次“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐”課程設(shè)計(jì)，是基于 C 語言“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其主要目的在于，通過綜合程序課程設(shè)計(jì)，加深對《 C 語言》課程所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固 C 語言講法規(guī)則。 10 八、源程序。 5 五． 程序的流程圖。 中南大學(xué) Central South University 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 題 目： 個(gè)人通訊錄管理系統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 者 ： 專業(yè)班級： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 所屬院系： 信息科學(xué)與工程院 2021 年 7 月 3 日 C 語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告書 1 目 錄 一． 課程設(shè)計(jì)的目的和要求。 4 四． 課程設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)會(huì)編制結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格良好、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)?C 語言程序，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
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