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c語言課程設(shè)計報告-個人通訊錄管理系統(tǒng)-全文預覽

2025-02-18 03:51 上一頁面

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【正文】 統(tǒng),我從中學到了不少東西,每一次調(diào)試出錯時,我都感到無比的沮喪,沒有信心了,但是還要繼續(xù),我就通過問同學、去圖書館查找資料、上網(wǎng)查詢等途徑來克服困難;每一次克服困難,我都感到無比的成功,每一次都離成功越來越近。具體操作如下: 0. 輸入記錄( Input records); 1. 下載功能( load record) 2.顯示功能( show all records); 3.查詢( search record); 4.刪除( delete record); 5.保存( save); 6. 退出; 其中 0.對 n 名人物的信息進行輸入; 2.顯示所有記錄的信息,若無記錄,則給出提示信息; 3.可以按姓名查詢該材料的有關(guān)信息; 4.可以按姓名對任意一種材料進行刪除; 5.儲存所輸入地記錄; 6.退出程序 五.流程圖 C 語言程序設(shè)計報告書 6 六、測試結(jié)果 主界面 菜單 2 顯示 所有 記錄 1 下載 記錄 0 輸入 記錄 3 查找 記錄 4 刪除 記錄 5 儲存 記錄 開始 6 退出 C 語言程序設(shè)計報告書 7 主界面: 輸入“ 0“進行記錄: C 語言程序設(shè)計報告書 8 輸入” 5”進行儲存: 輸入“ 2“顯示所有記錄: C 語言程序設(shè)計報告書 9 輸入” 3”進行查詢: 輸入“ 4“進刪除: C 語言程序設(shè)計報告書 10 七、個人心得體會 通過本次對 c 語言程序?qū)嵺`,我深刻認識到一個比較大的程序并不沒有想象中的簡單,它是一個巨大的工程,需要我們極其認真的對待以及 不畏困難的決心。如此逐層分解,對于每個模塊的設(shè)計都采用這種“自頂向下、逐步細化”的方法,將它們分解成為基本結(jié)構(gòu)為止,就如同寫文章先 擬出題目和中心內(nèi)容,再確定分為幾大部分,每一大部分又分哪幾節(jié),每一節(jié)分為幾段,每一段包括哪幾個意思,這就是“自頂向下,逐步細化”的方法。 認真閱讀設(shè)計題目、任務內(nèi)容及進度要求,完成好管理系統(tǒng)中各相關(guān)功能模塊的設(shè)計、調(diào)試與實現(xiàn)。 11 C 語言程序設(shè)計報告書 2 一.課程設(shè)計的目的和要求 本次“計算機程序設(shè)計實踐”課程設(shè)計,是基于 C 語言“計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程學習內(nèi)容的重要實踐環(huán)節(jié),其主要目的在于,通過綜合程序課程設(shè)計,加深對《 C 語言》課程所學知識的理解,進一步鞏固 C 語言講法規(guī)則。 10 八、源程序。 5 五. 程序的流程圖。 中南大學 Central South University 課程設(shè)計報告 題 目: 個人通訊錄管理系統(tǒng) 設(shè) 計 者 : 專業(yè)班級: 學 號: 指導教師: 所屬院系: 信息科學與工程院 2021 年 7 月 3 日 C 語言程序設(shè)計報告書 1 目 錄 一. 課程設(shè)計的目的和要求。 4 四. 課程設(shè)計任務。學會編制結(jié)構(gòu)清晰、風格良好、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適當?shù)?C 語言程序,從而培養(yǎng)和提高學生的獨立分析問題和解決實際問題的能力。
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