【正文】 的聯(lián)想》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請全體的小動(dòng)物們?nèi)⒓?，并擺出了各種手形告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過影子的游戲，他們懂得把手變成小狗，螃蟹，蝴蝶，斑馬形狀，我便指導(dǎo)他們通過用顏料上色，達(dá)到不僅神像還形像的地步，最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一場木偶戲，最終一堂課便以木偶戲收場，給這堂課畫上完美句號，孩子們在玩樂的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課了。羅蘭曾說過：”藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。像席慕榮這樣有文采和藝術(shù)天分的學(xué)生，差一點(diǎn)被老師的同一標(biāo)準(zhǔn)、同一尺度而扼殺了發(fā)展的空間，那么如今全面綜合評價(jià)一個(gè)學(xué)生是多么的開明和公正，具有人文性?。』厥淄?，歷史的巨輪轉(zhuǎn)瞬之間，已輾過了幾十年，教育理論的落后，還要引發(fā)多少的無奈呢！難道不值得我們所有的教育工作者深思嗎？席慕榮還在《美術(shù)教育》一文中，明確地指出”其實(shí)美并不是一幅單純的畫畫兒，上美術(shù)課也不是只是畫畫兒這么一種單調(diào)的方法，美術(shù)教育的真正目標(biāo)是讓孩子擁有一顆柔軟而敏感的心，透過這顆心她才能充滿自信地走進(jìn)這個(gè)世界，領(lǐng)略和欣賞生活中種種奇妙有趣和美麗的現(xiàn)象，美術(shù)課的真正內(nèi)容，其實(shí)應(yīng)該是如何在老師的引導(dǎo)下，讓孩子通過創(chuàng)作或欣賞的過程在內(nèi)心產(chǎn)生歡愉和自由的感受，而最重要的一點(diǎn)是，全班孩子中沒有一個(gè)是犧牲者。在夢中，老師叫她回答問題時(shí)，她緊張地張口結(jié)舌，無法出聲，所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來，用一種冷漠、不屑的眼光看著她，使她在夢里直發(fā)抖。席慕容的散文不僅用細(xì)膩的筆法描寫愛情、友情、親情；用清新淡雅的語言品味生活，而且還在她的教學(xué)領(lǐng)域有更深入的思考和見解。傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識技能的傳輸與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。到底怎樣才算是一堂成功的美術(shù)課呢？下面，根據(jù)本人實(shí)踐教學(xué)和同學(xué)一起探討一下?！笔前?，回憶以前，我小時(shí)候教我們美術(shù)的老師，的確有這樣的感覺。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。有時(shí)，千言萬語的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。老師們會(huì)說：不帶用具的學(xué)生多；美術(shù)課難組織；有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題。()例如有的孩子午睡時(shí)要小便，可又不敢喊老師，自己偷偷地哭，實(shí)在憋不住便尿在身上，在這個(gè)時(shí)候我們老師千萬不可再去責(zé)怪孩子，輕輕地告訴她“沒關(guān)系的，下次想小便一定要大聲說出來”。所以教師要幫助幼兒認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，提高他們的抗挫折能力。我詢問她怎么回事，她結(jié)結(jié)巴巴地邊哭邊說，我卻一點(diǎn)也沒聽明白。孩子們高興得收拾玩具，一會(huì)兒，所有的玩具都送回了家。還他們健康、快樂的童年！篇二：幼兒園教師隨筆以往孩子們玩玩具，扔的地上，桌上都是，等幼兒離回家，老師們在打掃戰(zhàn)場。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說：“老師，我以后再不打架了，你能給我大紅花嗎？”“能，當(dāng)然能啊，老師很喜歡有錯(cuò)就改的小朋友”這樣，我就巧妙地贊美做的較好的小朋友?？擅看畏艑W(xué)時(shí)，我會(huì)由衷的表揚(yáng)那些乖巧的孩子。”原來，批評別人是最大的失誤。我鼓勵(lì)朋友，朋友于是成了手足。我自問，指責(zé)他們有用嗎？頑皮是孩子的天性。小班教育隨筆幼兒園教師教育隨筆教育隨筆篇一：幼兒園教師隨筆曾經(jīng)，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)，有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語?！裁礀|西我看看’’。根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。篇二：幼兒教育隨筆興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會(huì)氣餒。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，教學(xué)方法是從經(jīng)驗(yàn)中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)的，常反思，?？偨Y(jié)，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學(xué)中成長，從日積月累中慢慢蛻變。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會(huì)對自己產(chǎn)生質(zhì)疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標(biāo)和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。幼兒教育隨筆大班篇一。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進(jìn)。都說實(shí)踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個(gè)參考，不能不信，也不能全信。我想，我們的能力一定可以不斷提高。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我最大的欣慰。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，()我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。’’隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。麗潔說：“它像小傘。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。我別無所獲。我尋思著，我該怎么辦？有一天，從一本書上看到，“我贊美敵人，敵人于是成了朋友。想贊美人時(shí)，高聲表達(dá)。沒了批評，孩子們一陣好奇：“我今天罵人，可老師怎沒說我呢”？哼，有點(diǎn)不習(xí)慣吧。還有哪些小朋友沒打架，也沒罵人呢？此時(shí)，很多小朋友都舉起小手，高興地說：“孫老師，我今天沒打架，也沒罵人，我能得大紅花嗎”？這時(shí)，我再把目光射向今天打架的小朋友。給孩子自尊，給他們更多的贊美。一天孩子們正在玩玩具，離園時(shí)間快到了，我說：小朋友，你們快要回家了，在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎？有的孩子奇怪的看著我，我接著說：老師知道小朋友