【正文】 問題。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑，容易引起師生沖突案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書，而一個學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時候，才需要管理語言，如果教學(xué)能行云流水般進行，管理語言就是多余的。后者則有點像“置身事外”。也就是說，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進退自如。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學(xué)生。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：。在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細化的工具。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題，以提起學(xué)生的重視，集中注意力。這段時間來，我深深地體會到xx小學(xué)的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。再加上孩子們學(xué)習(xí)的渠道四通八達，我們也不可能把他們需要的知識都充分掌握好，準(zhǔn)備好，那么承認(rèn)不足、認(rèn)真道歉會讓學(xué)生更加信服老師。，就事論事，一歸一，二歸二，不涉及以往所犯錯誤，不說過激的話，類似“你就不是個好東西”“你已經(jīng)無可救藥了”這樣的話我從不對學(xué)生說。每一節(jié)課爭取早進班里兩到三分鐘，和學(xué)生談生活談近況，了解學(xué)生情緒、心理，從而做到有的放矢?！坝H其師，則信其道”，這是初中階段學(xué)生共有的心理特征。與他相反，我?guī)У倪@個班里也不乏有初一初二階段難以約束的學(xué)生，但在我的課上，他們只有初一的和我的唯一一次沖突以后就直到畢業(yè)，不僅再也沒有出現(xiàn)過，而且我們以好朋友的方式結(jié)束了這一段師生緣。一般來說，班主任帶了三年，學(xué)生已基本穩(wěn)定，即使再壞的學(xué)生也會因為老師的緣故而不再惹事生非。學(xué)生在自我心理的作用下，一般提問的是和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，而內(nèi)容也涉及規(guī)定范圍內(nèi)各個角落，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且每個學(xué)生都有提問和被問的機會，最大限度地彌補了老師課堂提問的局限，使得整個課堂積極活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。在近年來的教學(xué)實踐中，筆者體會到教師應(yīng)該從以下三方面入手來管理課堂。幼兒園教師的課堂管理心得體會篇十一新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功；在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。每個教師對這本書要認(rèn)真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。學(xué)習(xí)體會：通過學(xué)習(xí),使我明白,班級工作是復(fù)雜而具體的?？棵詈透邏嚎刂频陌嗉壱?guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求。我們女子學(xué)院的學(xué)生實習(xí)回來，都學(xué)會了“棒棒你真棒”。比如剛?cè)雸@的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。”小孩子是好游戲的。班級環(huán)境、活動材料有問題?！澳阆胍粋€什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！幼兒園教師的課堂管理心得體會篇十理三個關(guān)系：師幼關(guān)系。讓家長參與到我們的工作中。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：主動親切地與家長溝通。這學(xué)期我擔(dān)任了小一班的配班教師。注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對幼兒進行輔導(dǎo)。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定貼合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。下頭我把這學(xué)期的工作做簡要匯報總結(jié)。孩子們的進步和成就讓我感到無比欣慰，同時也因孩子們激起了我不斷進步、不斷推陳出新的力量。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該要更加的耐心和貼心。因此，在我的激勵下，孩子們會變得更加積極，表達能力也會得到提升。在我的小課堂中，我始終堅信“孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”。第二段：進入主題。幼兒園教師的課堂管理心得體會篇八幼兒園教師是一份充滿愛、責(zé)任和成就感的工作。通過這種公正的課堂管理方式，我能夠讓每個學(xué)生感受到公平和公正，從而更加積極地參與到課堂活動中來。我始終堅持以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并且對每個學(xué)生一視同仁。我會利用影音設(shè)備、實驗器材、游戲等多種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的課堂組織，我能夠有效地控制課堂氣氛，維持良好的教學(xué)秩序。在教學(xué)過程中，我會先進行整體規(guī)劃，包括確定授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)等。我通常會用一些互動的方式來了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難，并在教學(xué)中盡量反映學(xué)生的需求和興趣點。下面,我將從建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學(xué)手段等幾個方面展開分析。希望我的心得體驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熢谡n堂管理工作中有所啟發(fā)和借鑒，共同創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，促進家校合作的同時也有利于學(xué)生的課堂管理。第五段：與家長保持良好的溝通。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題正確或完成任務(wù)出色時，我會給予鼓勵和稱贊。這樣一來，師生之間的緊密聯(lián)系和良好的合作關(guān)系就得以建立，課堂秩序也更容易得到維護。良好的師生關(guān)系對于課堂管理至關(guān)重要。我要求學(xué)生按時到課，不隨意離座，不與同學(xué)交頭接耳。作為一名教師，我在多年的教學(xué)經(jīng)驗中積累了一些課堂管理心得，現(xiàn)在我想與大家分享。幼兒園教師小課堂是一個發(fā)揮教師教育教學(xué)能力、提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在幼兒園教師小課堂結(jié)束后，教師需要對教學(xué)效果進行評估和總結(jié)。在幼兒園教師小課堂中，教師需要根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知特點和發(fā)展需求，有針對性地開展教學(xué)。為了更好的開展幼兒園教師小課堂，教師需要細心、認(rèn)真地進行充分的準(zhǔn)備工作。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中有其局限性和使用范圍。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。課堂管理對于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有重要影響，良好的課堂管理需要建立積極的師生關(guān)系，制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則，靈活運用多樣化的教學(xué)方法，并且采用高效的管理策略。其次，要注重時間的控制，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂進度的緊湊和合理。如采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互促進；采用討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考能力。同時，規(guī)則的制定應(yīng)該得到學(xué)生的參與，讓他們明白這些規(guī)則是為了保證課堂的順利進行和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能更好地管理課堂，提高學(xué)習(xí)效果。第二段：建立積極的師生關(guān)系。通過小課堂教學(xué)的實踐和探索，我不斷加強了對教學(xué)的理解和實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該充分了解和尊重孩子們家庭的文化和教育背景，與家長良好溝通，建立良好的家園聯(lián)系。教師應(yīng)該精心安排和組織各種各樣的游戲、演出、動手實踐等活動，幫助孩子們在互動交流中學(xué)習(xí)和掌握知識技能。在設(shè)計和準(zhǔn)備小課堂時，教師應(yīng)充分了解孩子的喜好和興趣點，并根據(jù)孩子的年齡特點和文化背景，設(shè)計出有趣、富有互動性的教學(xué)內(nèi)容和活動。雖然我的課堂還存在很多不足，但是我會繼續(xù)細細鉆研，珍惜這段寶貴的時光，爭取獲得更多的經(jīng)驗！幼兒園教師的課堂管理心得體會篇二作為一名幼兒園教師，小課堂教學(xué)是我工作中最為重要的一環(huán)。在課堂上、課堂下我都會主動與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心需求，對學(xué)生實施分層管理。所以我給予這些調(diào)皮孩子、以及那些默默無聞努力的孩子、一直積極參與的孩子高度評價，我希望能在這些孩子們的帶動下，整個班級積極向上、形成一個團結(jié)的整體，這樣的班級，課堂上老師才能發(fā)揮更多的能量。在此過程中，我對于課堂上不好的現(xiàn)象重點強調(diào)批評，但是不具體到學(xué)生姓名。在我下達了準(zhǔn)確的指令之后，那8位同學(xué)遲遲不上臺，在臺下扭扭捏捏，班級里亂哄哄，見此情景，我正色說道：“限時2分鐘，不上臺，咱這個活動就不進行啦！”在我限時數(shù)數(shù)的時候，班級里更加混亂了，但是仍未有學(xué)生主動上臺，竟然還有相互推卸的，就這樣，隨著2分鐘時間到，臺上最終總算站齊了8位學(xué)生。他們開始就想著和老師套近乎、就覺得這個老師可以像朋友、這個老師會很溫柔，所以漸漸的他們開始肆無忌憚了?；貞涍@一個月來，真正推動我課堂氛圍改變的，不是我的教學(xué)手段及技能，而是我愈加進步的課堂管理。課堂管理是教師必備的技能，雖然傳道授業(yè)是教師的重要職責(zé)，但是良好的學(xué)習(xí)效果需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，如果整個教室混亂不堪，所有的教學(xué)設(shè)計將無法施展。這些心得體會范文可供大家參考，有助于提升寫作水平。怎樣寫一篇較為完美的心得體會，需要先明確總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容。在近一個月的實習(xí)期間，隨著我與學(xué)生們的相互摸索，這樣的感受愈加明顯。那么，將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上，利用職權(quán)要求學(xué)生在課上規(guī)范自我、參與活動這一過程變得尤為重要。但是當(dāng)我摸索學(xué)生的同時，這群孩子們開始集體研究我、摸索我了，當(dāng)他們感受到老師并不是傳統(tǒng)意義上的死板的教師時。這一工作在別的班進行的十分順暢，我原以為在四班也可以進行的十分好的，但是，現(xiàn)實卻讓我無比的失望。于是我停下教學(xué)，首先對他們的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評，借此對他們班從開學(xué)以來的表現(xiàn)“算了個總賬”。教育不應(yīng)該僅僅是批評，還得加上鼓勵與肯定，所以，在課堂氣氛低落的時候，我也對一些平時“看起來調(diào)皮”的孩子給予鼓勵，因為我不希望我的課上大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢說話、不敢表現(xiàn)、呆板教條，我希望我的課堂是活躍的。就這樣，每一節(jié)課，我都去體會、去嘗試，學(xué)會在學(xué)生需要關(guān)注的時候去關(guān)注、需要安慰的時候安慰，我的課堂也變得更加生動有趣，學(xué)生的參與度也慢慢提高。單純的獨角戲、生硬的懲罰與呵斥，不是管理的最佳手段，抓住人心，滿足心靈的需求，管理才能游刃有余。小課堂教學(xué)要以孩子為中心，關(guān)注孩子們的興趣點和學(xué)習(xí)態(tài)度。小課堂教學(xué)強調(diào)實踐性和合作性。小課堂教學(xué)需要與家庭教育密切合作。第五段：總結(jié)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些課堂管理心得體會，分享給大家。在處理學(xué)生問題和糾紛時，要公正并且堅持原則，用心傾聽學(xué)生的心聲，樹立起學(xué)生的信任和尊重。規(guī)則應(yīng)該明確簡明，能夠針對不同的課堂情境做出具體的規(guī)定，避免規(guī)則的一刀切。針對不同的學(xué)生群體，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點靈活運用多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。首先，要充分準(zhǔn)備課堂，提前制定詳細的教學(xué)計劃，并且熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)尾段：總結(jié)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。通過這個暑假的培訓(xùn)，時間雖然不是很長，但使我的受益不淺。第二段：小課堂的準(zhǔn)備工作與重要性。第三段：小課堂的教學(xué)實踐與應(yīng)用。第四段：小課堂的評估與效果。第五段：小課堂的拓展與總結(jié)。良好的課堂管理可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。首先，我會和學(xué)生一起制定課堂紀(jì)律規(guī)章制度，明確學(xué)生的行為規(guī)范。第三段：建立良好的師生關(guān)系。在課堂中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主觀能動性，通過設(shè)計任務(wù)