【正文】 (一)體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：。要求。從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō)，不犯絕對(duì)的毛病?；卮?，明確(舉例)：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多。試從文中再找出一些語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來(lái)。提示：說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到恰到好處。說(shuō)明方法來(lái)看待。比較，例如，第六段中寫(xiě)永定河水發(fā)，來(lái)勢(shì)很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，這就使人印象鮮明。解說(shuō)，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理(如本文的第二段)。第二段，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。第十段，說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。三、寫(xiě)說(shuō)明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答，明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史(建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng))，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。(5)分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻從沒(méi)出過(guò)事)一形式(每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(yǔ)(世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)(盧溝曉月)一特有的紀(jì)念意義(在反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……)。小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線(xiàn)，不要離開(kāi)課本抄黑板)：全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，……美觀，有全橋……飲澗。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)(位置，歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。一、安排二教時(shí)。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。不但而且，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見(jiàn)。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢(xún)問(wèn)，茅以升回信一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無(wú)一相同。又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制。進(jìn)行解說(shuō)每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。列舉數(shù)字 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。，目的明確。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如練習(xí)八繪的兩段文字。同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。提問(wèn)：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河。2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。(二)這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦?牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說(shuō)明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的雄，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?教師歸納。第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。明確：神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。石拱橋(1一2)中國(guó)石拱橋：古代狀況(39)中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)。那么，這種中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的。拱，形旁是?，從手，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱拱衛(wèi)，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申為環(huán)繞、弧形。名詞性偏正短語(yǔ)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋特點(diǎn)順序語(yǔ)言《中國(guó)石拱橋》課件篇五。（四）、鞏固小結(jié)、升華情感本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來(lái)體味橋的特點(diǎn)這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語(yǔ)文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，探究作者的說(shuō)明技巧。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，探究說(shuō)明技巧。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。１．范讀課文。惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確。)，說(shuō)明了什么問(wèn)題?明確：社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。明確：總──分寫(xiě)法，作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。關(guān)系：概括──具體。(投影展示)(四)、快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題：《中國(guó)石拱橋》，文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)明確：文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋。記敘文主要是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物，表達(dá)某種情感。教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋)， 導(dǎo)入本文。3. 通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力及合作意識(shí)。了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。本文所寫(xiě)的單拱石橋趙州橋和聯(lián)拱石橋盧溝橋，是千百萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。波羅的話(huà)來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。層次性很強(qiáng)。1．為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做舉例子。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。2．學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。自讀3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。引導(dǎo)可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有?；⌒喂皹蚨钙聞蚍Q(chēng)惟妙惟肖2．讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？1．提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。4米。盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。1．聽(tīng)寫(xiě)2．說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可先寫(xiě)再寫(xiě)最后寫(xiě)）2．最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋長(zhǎng)虹大橋、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋（雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。）《中國(guó)石拱橋》課件篇二《中國(guó)石拱橋》內(nèi)容主要是介紹我國(guó)石拱橋的知識(shí)。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2. 多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話(huà)，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。(一)、展示圖片信息導(dǎo)入。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)。(三)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?明確：特點(diǎn)歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。(五)、精讀課文，分析下列問(wèn)題：，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)明確：大致順序一樣。?具體說(shuō)說(shuō)看。：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。(著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析首先其次再次和用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)?！吨袊?guó)石拱橋》課件篇三一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。作者茅以升（板書(shū)）是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。１．正音正字（出示小黑板）２．補(bǔ)充解詞：古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：很尊重。１．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。３．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。《中國(guó)石拱橋》課件篇四知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解