【正文】 候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。這一課有以下幾個問題需要把握：一是選擇材料；二是選擇制作方法；三是設計形象；四是如何使之旋轉；五是怎樣利用美術的方法完成設計制作過程；六是材料、形象與學生審美心理的關系；七是通過設計制作，使學生在美術實踐中養(yǎng)成觀察、動腦分析、想象創(chuàng)造的能力和方法；八是結合旋轉木馬的選材、設計、制作，培養(yǎng)。使學生在美術活動實踐中得到傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)民族文化意識。還可以讓同學們在平地上做空騎木馬的表演，既激發(fā)孩子們游戲的樂趣，又可使他們在做游戲時無形之中注意木馬的重心問題（怎樣保持做游戲的同學之間距離相等）。根據(jù)旋轉木馬的運動特點，動員學生向父母及親友請教，用什么材料，用什么樣的方法可以設計制作旋轉木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學性和藝術性。玩具風車的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉木馬，也可使學生賞心悅目。通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍，共同激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動參與學習活動。 充分利用材料的特性，體驗材料的美感和造型活動的樂趣。旋轉木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉。提高學生的評價能力。高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達》兩幅作品都是用的什么材料吧！3．分組進行設計：利用自己準備的美術作品圖片等材料設計讓畫立起來。根據(jù)原作色彩對卡紙背景進行著色。 愿意嘗試用新的表現(xiàn)方法表達自己對藝術作品的理解。 能夠仔細觀察和分析某件繪畫作品，體會其形象的美感和各形象之間的關系。在本課的創(chuàng)作活動中，可以讓學生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術特色。同時，透過畫面，猜測作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過畫面的氣氛，體會畫面的情調，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。課前，可以和學生一起盡可能多地搜集一些有關中外藝術家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內容的補充，豐富教學資源。2。而我們要想更好地了解藝術家和他們的作品，就應該明白：沒有一個時代的美術不是在它特定的時間、地點、文化背景上產(chǎn)生的。這種方法就是一種傳統(tǒng)的“講故事”的方法，對于繪畫作品的欣賞往往過多地借助“文學性”的描述。創(chuàng)作過程：本節(jié)課可以讓學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。高的《向日葵》，以強烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊涵著畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。⑴可以出示色板給學生，讓學生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？⑵可以讓學生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？⑶可以帶領學生欣賞教科書中第11頁左上角的學生作品，討論作者是怎樣運用色彩來表現(xiàn)這個人物的？你從作者對色彩的運用中感受到了什么？如果由你來選擇你認為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同情緒你會怎么選，為什么？鼓勵學生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。兒童在低年級階段用色彩繪畫時從來沒有考慮過色彩的像與不像的問題，他們揮灑自如，想用什么色畫就用什么色畫，可以說這個時期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來畫畫。 了解表現(xiàn)性色彩的特點。在美術教學中，我們不但要引導學生觀察、認識及表現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的色彩，同時也要讓學生知道，色彩是繪畫藝術再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。繪畫時提醒學生提前構思畫面的主色調，學生作品完成后，可進行展覽講評。以《初踏黃金路》為典型作品供學生欣賞。同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。我們可以把呈現(xiàn)這類對比關系的色彩稱之為相互調和的色彩?！?80176。 能夠運用色彩的調和知識創(chuàng)作美術作品。 學習色彩知識，理解色彩調和的含義。范圍之內的顏色之間的對比關系都比較弱，我們稱之為鄰近色。從色彩學的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會形成色彩對比關系，只不過是色彩之間的對比關系有強對比和弱對比之分而已。例如：可以帶領學生欣賞色彩對比比較強烈的美術作品，引導學生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？這些顏色之間的對比程度怎樣？你認為畫家用這樣的色彩對比想表達什么？畫面上的色彩對比給你什么樣的感受？指導學生用對比色創(chuàng)作美術作品。色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。通過欣賞身邊的色彩或是美術作品中的色彩讓學生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎樣？”讓學生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。 大膽嘗試運用對比色進行美術創(chuàng)作。 學習色彩對比的知識，提高對色彩的感覺和辨識能力。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時，就產(chǎn)生了色彩對比。1。3。⑵觀看課件，觀察生活中及美術作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義。本節(jié)課所學的色彩對比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強烈的色相對比。欣賞感受色彩對比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識的學習與感受生活實際緊密地結合起來。《色彩的調和》是繼色彩的對比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學生感受和了解調和之美。在色輪中，凡在60176。1。3。通過這一活動，教師可以引導學生通過探索得出結論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對比距離為120176。范圍之內的顏色，相對對比關系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。（出示課件）可以選擇比較典型的風景、設計作品或繪畫作品來讓學生觀察和感受臨近色之間的關系。（4）重點欣賞繪畫作品中是怎樣運用協(xié)調的色彩的。本課的學習活動是讓學生運用調和色來創(chuàng)作一幅美術作品，作品的主題可以自定。色彩的主觀性表