【正文】 的。語言表達能力強的學生明顯參與度比較高。究其原因是在小組合作學習中，由于長期面對自己熟悉的同桌和前后桌，導致學生在活動中產(chǎn)生了一定的思維定勢，對小組活動無新鮮感。另一個重要的因素是小組合作學習形式單一。隨著“研學后教”理念的深入，小學英語課堂教學中越來越廣泛地運用小組合作學習的教學方式，在看到優(yōu)勢的同時，也暴露出了不少“小組合作學習”過程中難盡人意的低效現(xiàn)象。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養(yǎng)語感。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。2）教學設(shè)計中競爭的氣氛不夠，學生能跟著教學思路表達自己的意見，學會所教的內(nèi)容，但缺乏競爭帶來的動力，使得課堂活力不夠。3.）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。小學生先學會說話，再學寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎(chǔ)。第二，在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。首先，用what are you doing?句型，以較短的時間復(fù)習五個已學過的進行時動作。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣,每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。真正做到聽說先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。實習是我們教育浪漫之旅的第一步。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。得了99分（滿分100分），最后這樣說。指導老師夸我很老練，讓我有一點成就感。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。在本節(jié)課中我鼓勵學生,他們學習過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,學生求知欲，表現(xiàn)力強，善于模仿樂于參加。全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的`情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。②通過實踐，合作，交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手?？紤]到三年級的孩子剛剛開始學習英語，沒有基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學時，始終采用漢語，讓學生完全沉浸在一種輕松學習氛圍中我采用具體實物等多種教學方法。在小學英語教學教學中，可以用游戲教學法、口語交際法、動作教學法、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學生的印象，讓學生以輕松的心情學習。第四，改變教法，寓教于樂。將班上優(yōu)秀的學生搭配起來，一一對應(yīng)來輔導。改變傳統(tǒng)的教學思維，改變學生的學習方法，拋開書本內(nèi)容對我們的束縛，改變老師設(shè)計好的教學思路，大膽放手。必須標新立異，另辟蹊徑，摸索出更適應(yīng)小班級的教學方法，從而提高教學質(zhì)量。第四，教師自身教學方法的改進力度不夠。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要重新講解一遍，這樣久導致我們的課堂教學時間不夠用，覺得很難完成教學任務(wù)。第二，家長基本不能輔導學生的家庭作業(yè)。第一，優(yōu)秀的學生容易流失。按常理來說，班級小，應(yīng)該更便于管理，便于輔導學生，教學質(zhì)量應(yīng)該超過五六十個人的大班級。培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價能力，指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，提高正確率。學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導學習的方法，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務(wù)，并掌握一些基本的學習方法。優(yōu)秀的學習習慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的。針對出現(xiàn)的問題，我認真的進行了思考：后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了。(3)少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。提出編題比賽，比一比，誰提出的數(shù)學問題最多?學生通過編題比賽，發(fā)現(xiàn)一個簡單的條件，能提出這么多的數(shù)學問題，有的學生提出了50多個問題，從編題中，學生把分數(shù)乘法的意義，分數(shù)除法的意義都在題中體現(xiàn)，明白了一些在教學中沒有解決的問題，而編的分數(shù)應(yīng)用題改成比的應(yīng)用題，百分數(shù)應(yīng)用題不但數(shù)量上多了兩倍，又把分數(shù)應(yīng)用題，比的應(yīng)用題，百分數(shù)應(yīng)用題進行對比，加深了對它們聯(lián)系的理解。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調(diào)整教學目標。為什么要讓學生做這樣的活動等等。這才能上好一堂滿分的課。在教學結(jié)束后，反思學生是否積極的參與學習過程？學生的知識和能力有沒有發(fā)展？而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。小學英語教學反思簡短 小學英語教學反思簡短篇一在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。教師就像是導演，而學生就是演員。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。培養(yǎng)自己和學生的情感，多多了解他們的生活。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學過程。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標，學生的學習特點和與能力都存在差異，比如：有的學生記憶能力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。例如分數(shù)乘法與分數(shù)除法學完后，給出已知條件：六(1)班男生23人，女生10人。在教學中，雖然想了很多的辦法，但發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有：盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。應(yīng)用幾何知識解決實際問的能力差。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯。我們在教學中還有不夠細致全面的地方。有時擔心學生不理解的知識，這樣留給學生思考、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了。有時候，可以多給一些時間讓他思考，教師細心地指導他的思路。如：培養(yǎng)學生計算能力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學(如培養(yǎng)學生解題時必有驗算的習慣)。因為所處的學校是農(nóng)村小學，一般班容量不會超過20個學生。我發(fā)現(xiàn)問題主要出在一下幾個方面。所以我們的教育對象一般都