【正文】 康的小測試，經過問題測試，能夠更多的了解自我，正式自我，從而到達本次活動的宗旨與目的。游戲三：人椅12名隊員面朝里，圍成一個圈，然后團體向右轉，調整成員之間的位置，使每位隊員的左腳腳尖頂住前面一位隊員的左腳腳跟，注意必須要頂好。能夠適當借助道具。最終一名同學接到球后，迅速帶著球跑到最前面的位置，其他同學向后退一個位置。五、活動安排活動一、5(前期)到操場上進行比賽，展示各個隊的訓練成果。二、活動宗旨經過開展這次活動，營造進取向上、百花齊放、格調高雅、健康禮貌的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動，加強精神禮貌建設的同時，培養(yǎng)大學生的健康心理，也向全校師生宣傳心理健康的重要性?！?小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。b、與人談心。(5)指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。小學心理健康教育工作計劃篇十一為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學年度我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護。五年級 使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法。懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項。 教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。四、學校健康教育的內容:一年級 通過課堂內外的教育,向學生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。積極參加體育鍛煉,增強體質。促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題。小學心理健康教育工作計劃篇十為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、 指導思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。在家里能夠找長輩、親友談心。(6)指導小學生進行自我心理健康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放松。⑤對以上有關材料進行整理、總結并存檔。(小學的)3專人負責信箱，每周對學生的書信匯總并妥善處理。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了貼合心理輔導的要求，還要研究兒童的審美特點。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生供給全面的幫忙，主要為塑造班級團體良好的氛圍和團體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。二、主要工作目標堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。根據(jù)學生自動咨詢、教師轉介、家長咨詢，做好個案來訪，并完善記錄。配合班主任上好心理健康課。提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。對畢業(yè)年級學生進行12次考試焦慮的心理輔導。(三)開展多種形式的心理健康教育活動。進一步對心理咨詢室的硬件進行完善，添加開展工作所需的錄音筆等。繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。加強業(yè)務知識自學，積極參加上級組織的各種業(yè)務知識培訓和法律法規(guī)培訓，全面提高自身的綜合素質；認真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務知識培訓，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務知識技能和綜合素質，保障我縣疾病預防控制工作正常開展。（3）要牢固樹立“安全第一”的思想，通過開展同伴教育、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動，教育引導學生牢固樹立安全防范意識，努力掌握自我防范、自護自救知識，機智處理遇到的各種異常情況和危險。，不斷深化生命健康教育。（1）做好20xx年福建省中小學德育建設“百優(yōu)”示范項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據(jù)，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，本學期我校將積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。，爭取每個班主任每學期能專門開2次心理健康專題班會。注意收集活動材料，如照片、稿件等學生：(一)低年級目標通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。讓教師更了解心理健康教育教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。、“贈人玫瑰，手有余香”活動、萬人簽名。，電影由我系的干部組織，面向全體學生，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀后討論工作。，每月一次例會我們會邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個月來的工作進行指導。、校心理部各項評優(yōu)工作，考核中的要達到優(yōu)的成績，平時表現(xiàn)積極，認真完成工作，積極配合上級的工作，幫助班上同學，在同學中樹立“愛心天使”的形象。在新學期中，我們開始了新的征程。開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能。咨詢室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。讓學生也認識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解。從而使得全校大學生能夠更好的應對學習、工作、感情和生活。(9)活動流程：由各系到班級選優(yōu)秀隊伍參賽，在到院里進行總決賽。在10分鐘內完成單詞數(shù)最多為勝利的一方。每支比賽隊伍在進入總決賽都給自我的隊伍取好組名，定好組歌，并在比賽之前進行團隊的展示。(7)參加人員：各系各派出二支隊伍，每個隊伍十二人。(6)活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神。準備525宣傳資料。(2)兩個團體競賽活動，由各系選派隊伍參加總決賽。(8)圖片展覽時間：5月25日(三)9：305月26日(四)18：00(9)展覽地點：南院籃球場心靈影片賞析(1)活動目的：經過影片引導同學關注自我與他人的心理健康，努力構建和諧心靈，和諧人際，健康成長。沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。最佳獲獎隊將獲得獎金和(團體)獎金。二等獎1名。(7)活動流程：4月2日之前各參賽單位交學校心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日。(6)活動流程：設立一個服務臺，準備便利貼和筆，同學領到筆和紙再寫上自我的話后貼在指定的板報上。(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心(3)承辦單位：院心理健康部(4)協(xié)助單位：院心理成長協(xié)會(5)活動資料：兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給走過的同學送去“愛的抱抱”。征文必須貼近生活、資料豐富，進取向上。(2)紙張大小標準(與院宣傳部統(tǒng)一標準)廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節(jié)各項活動安排，心理健康知識。承辦單位：院宣傳部、院心理健康部橫幅資料：團結互助，給力心靈，共同成長——湖鐵職院第八屆大學生心理健康節(jié)宣(暫定)橫幅位置：南院懸掛于j1教學樓前，東院懸掛于籃球場板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節(jié)主題、資料、時間安排等。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。三、活動主辦：學生工作處心理咨詢中心四、活動承辦：院系心理健康部，心理成長協(xié)會五、活動時間：20__年5月3日(5月3日—31日)六、活動范圍：全體學生七、活動資料及具體安排：(一)宣傳篇橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份)，宣傳本屆心理健康節(jié)主題。海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節(jié)承辦單位：各系心理健康部活動要求：(1)正確懸掛于南院和東院籃球場上。(4)活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選(篇數(shù)不限)第二輪：院里征選(5)備注：5月4號到7號在籃球場設立心理健康節(jié)活動咨詢臺，發(fā)放心理健康節(jié)活動安排表?！皭鄣谋ПА睖嘏瘜W校行動(1)活動目的：給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自我坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心境，說出對朋友、家人、學校的感激。同學們能夠與其擁抱和合影。(2)話劇主題：畢業(yè)n年以后，我們相聚湖鐵(3)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心(4)承辦單位：院心理健康部(5)協(xié)助單位：院治保部、體育部、院秘書處(6)參賽隊伍：6系及心理成長協(xié)會各派一支代表隊，加心理成長協(xié)會共7支隊伍參加比賽。(2)根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應得分(10)獎項設置：一等獎1名。最佳團體獎2名。(2)活動簡介：一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧。院里選擇部分作品，征得該同學同意，并由該同學對作品進行必須的描述(即：沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進行展出。(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心(3)策劃承辦單位：院心理健康部、朋輩心理咨詢員(4)協(xié)助單位：院學生會贊助單位：172學?；顒泳W、大學生精英論壇(5)活動流程：(1)領導就“”致詞。各系于5月24日19：00以前出橫幅、海報宣傳(每個系5張)置于南院籃球場。報紙破壞的不能再進行比賽。增強隊員間的相互信任和理解。(9)活動流程：每個系選2支優(yōu)秀隊伍參賽，在到院里進行總決賽。第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞(單詞由34個字母組成)，然后用最短的時間擺出這個單詞。根據(jù)不一樣名次分發(fā)獎品，參賽隊伍均獲小禮品若干。(10)活動場地：南院籃球場心理講座篇(1)活動目的：經過舉辦健康心理講座，引導同學們正確認識健康，關愛生命，提高全校大學生的自尊、自愛、自立、自強的自我意識。由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中