【正文】 程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。材料。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。把握高考脈搏關(guān)注地理素養(yǎng)。中學(xué)高級教師，x區(qū)骨干教師。培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)實驗基地、地理專用教室和地理園。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對具體案例的實驗分析操作，我學(xué)會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。《長江》一課，曹老師把這課的重點、難點巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用。同時又一次為我們提供了向名師學(xué)習(xí)討教的機會，了解到了外面的發(fā)展形勢及變化。7月28日上午由班主任陳主民老師組織，觀看了北京市琮文中學(xué)和101中學(xué)的地理課堂實錄，下午我們?nèi)w學(xué)員一起集體評課、討論。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)有效性得以實現(xiàn)的主要手段(強調(diào)了充分利用地理填充圖冊和合作學(xué)習(xí)的重要性)。注重教育效能，充分張揚地域優(yōu)勢。他重點強調(diào)了地理校本課程的特點、開發(fā)類型以及題目確定時的注意事項?？傊?，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。這里要處理好的一個問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。要當(dāng)好一個老師首先是要有愛心。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的`崗位上作出不平凡的事跡。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)地理知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。我覺得這個問題永遠值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?，去總結(jié)。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用。地理教師培訓(xùn)心得體會篇四作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個)。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學(xué)科，(還沒從這個陰影中跳出來)。(1)就是我們學(xué)?？偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學(xué)生下來背就行了)我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。合理有效的組織師生互動課堂。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)目標(biāo)；理清楚重點、難點，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。通過學(xué)習(xí)理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，教師與學(xué)生的互動與合作，我獲得了許多新的教學(xué)啟發(fā)和體會。最重要的是，我學(xué)會了如何創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的發(fā)展和成長。在實踐中，我試圖創(chuàng)建一個積極向上和相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，以促進學(xué)生的發(fā)展和成長。第四段：教師與學(xué)生的互動與合作。在培訓(xùn)中，我們強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力的重要性。這些理論知識對我來說非常有啟發(fā)，讓我對地理教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會。地理教師培訓(xùn)心得體會 初三地理教師培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀15篇)地理教師培訓(xùn)心得體會 初三地理教師培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀15篇)當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。這次培訓(xùn)不僅為我提供了更新的教學(xué)理念和方法，也增加了我對地理學(xué)科的認(rèn)識和理解。我們分享了不同的教學(xué)方法和策略，還有如何引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和探究性學(xué)習(xí)。第三段：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。這種培養(yǎng)方式不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，讓他們更加主動地參與學(xué)習(xí)。通過互動和合作，我可以更好地了解學(xué)生們的需求和困惑，并及時給予幫助和指導(dǎo)。這次培訓(xùn)不僅教給了我新的教學(xué)理念和方法，還增加了我對地理學(xué)科的認(rèn)識和理解。總結(jié)：初三地理教師培訓(xùn)是一次豐富和有意義的經(jīng)歷。地理教師培訓(xùn)心得體會篇二通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對地理課改有了深刻的認(rèn)識，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。通過這次培訓(xùn)，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實踐水平。針對以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。教師要有一桶