【正文】 方法進(jìn)行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。本節(jié)課采用的`分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。自然過渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請學(xué)生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點更加突出。學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。通過這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c滴感想。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。（3）最后設(shè)計的游戲“智勇大沖關(guān)”我沒有進(jìn)行，天氣比較熱，我擔(dān)心孩子們會中暑，關(guān)鍵是下課后操場學(xué)生比較多，比較亂，如果繼續(xù)練習(xí)很不安全，就臨時調(diào)整了上課內(nèi)容。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。（四）、穩(wěn)定情緒、愉悅身心在音樂聲中，師生共同放松。以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，發(fā)展學(xué)生上下的肢協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。通過“出發(fā)前準(zhǔn)備”（跟我出發(fā)）的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生通過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習(xí)原則出發(fā)，結(jié)合低年級小學(xué)生的愛動、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動腦思考、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運動、我健康、我快樂”的目的。自由擺放自行車輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)。各種方式的單雙腳跳（立定跳遠(yuǎn)），此課安排3課時為一個教學(xué)單元，本課是第一次課。最后是自由擺放鐵環(huán)進(jìn)行單雙腳交換跳躍的練習(xí)，通過學(xué)生自由擺放鐵環(huán)培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手以及合作能力。本節(jié)課的水平目標(biāo)為水平二，學(xué)生可以積極主動的參與到體育活動中，掌握跳躍的基本技術(shù)和方法，發(fā)展自己的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力和團(tuán)結(jié)合作的意識。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。（2）想要進(jìn)入森林公園的大門，要有一個口令、芝麻芝麻開門吧！辨別方向到主教材的學(xué)習(xí)，我都精心把他們都編成兒歌進(jìn)行教學(xué)，雖然提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，但是總感覺教師參與的成份過高了，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠，可以先讓學(xué)生自己去進(jìn)行自主練習(xí)實踐效果會更好，而且老師在講解的時候沒有考慮的隊伍的位置，略顯過擠，在講解中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳，如：芝麻芝麻開門吧，和石頭剪子布，利用學(xué)兔子跳（輕聲落地），很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。另外本課設(shè)置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會到體育活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)性。提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。（3）最后設(shè)計的游戲“智勇大沖關(guān)”我沒有進(jìn)行，天氣比較熱，我擔(dān)心孩子們會中暑，關(guān)鍵是下課后操場學(xué)生比較多，比較亂，如果繼續(xù)練習(xí)很不安全，就臨時調(diào)整了上課內(nèi)容。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。（四）、穩(wěn)定情緒、愉悅身心在音樂聲中，師生共同放松。以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，發(fā)展學(xué)生上下的肢協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。通過“出發(fā)前準(zhǔn)備”（跟我出發(fā)）的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生通過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習(xí)原則出發(fā)，結(jié)合低年級小學(xué)生的愛動、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動腦思考、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運動、我健康、我快樂”的目的。自由擺放自行車輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)。單雙腳跳教學(xué)反思一年級 單雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇三各種方式的單雙腳跳（立定跳遠(yuǎn)），此課安排3課時為一個教學(xué)單元，本課是第一次課。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。同時，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能，因而針對性強，教學(xué)效果好。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認(rèn)為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。在課中我通過教師的示范和學(xué)生的展示來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會觀察，學(xué)會合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。執(zhí)教后我心中深有感觸，反思如下：一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。單雙腳跳教學(xué)反思一年級 單雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇一師：孩子們，現(xiàn)在拿起你們手中的短繩，開動腦筋擺出你們喜歡的圖形吧！學(xué)生分成四組進(jìn)行活動師：現(xiàn)在我們一起來看看你們們都擺出了什么圖形呢？生1：我們組擺的是一個小雪人，還有小雪花……生2：我們組擺的是一個小房子。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。師：呀！你們真有創(chuàng)意，那比較一下其他組，你們來評一評最喜歡哪兩組的創(chuàng)意呢？生：我喜歡第二組的小房子……生：我喜歡第一組的小雪人，它真可愛……生：第三組的100分我喜歡，因為我總是拿100分，哈哈！……師：那你們到你們喜歡的組去跳一跳吧，好嗎？學(xué)生自由練習(xí)……這節(jié)課的教學(xué)重點是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲，也用別組的圖進(jìn)行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。單雙腳跳教學(xué)反思一年級 單雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇二這是一節(jié)水平二的三年級體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育課實行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì)，使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。課的基礎(chǔ)部分在教師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進(jìn)行單跳練習(xí)，再進(jìn)行雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。結(jié)束部分：教師總結(jié)本課，充分表演肯定學(xué)生的能力，以笑臉結(jié)束本課，師生再見，收還器材。跳躍是人體基本活動能力之一，它對提高身體的