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厚德勤學(xué)創(chuàng)新卓越心得體會(huì)(實(shí)用10篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師??墒歉`喜后卻猛然間發(fā)現(xiàn),工作后自己再也沒有認(rèn)認(rèn)真真的讀過(guò)幾本書,記得網(wǎng)上下過(guò)幾期教育書刊,沒想一時(shí)興起大體點(diǎn)了幾下后,就束之高閣了。我能從孩子們身上學(xué)會(huì)純真,學(xué)會(huì)了作為教師應(yīng)有的儲(chǔ)備快樂(lè)的理由,也感受到了教育生活中平淡而又耐人尋味的幸福。把生活的感悟與孩子們一同分享也是一種快樂(lè)……在課堂中我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,學(xué)習(xí)著理解。當(dāng)你真正快樂(lè)時(shí),你會(huì)用你快樂(lè)的言行去感染學(xué)生,讓學(xué)生和你一起沉浸快樂(lè)。在學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考這一節(jié)中,作者教給我們要學(xué)會(huì)看到光明、學(xué)會(huì)良性對(duì)比、學(xué)會(huì)看到擁有、學(xué)會(huì)接納殘缺,我們每天都重復(fù)著許多相同的工作,難免有些枯燥乏味,與其每天痛苦的接受,還不如打起精神熱情的擁抱,不能“選你所愛”的,那就“愛你所選”的。我們應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)不斷反思、充實(shí)自我,不做默默無(wú)聞的教書匠,去做一個(gè)創(chuàng)新而又善于反思的老師,與學(xué)生一起共同成長(zhǎng)!本書最吸引我的還有第二輯“做幸福的教師”。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。這是一個(gè)學(xué)者型教師。其中第五項(xiàng)修煉“沒有最好,只有更好”——善于反思登新高,我一直記憶猶新。走進(jìn)他的文章中,樸實(shí)的氣息迎面撲來(lái),書中并沒有華麗的詞藻,也沒有很高深的道理,睿智而從容,通過(guò)引用了一個(gè)個(gè)短小而富有哲理的故事,以小見大,從中給我很多啟迪和啟示。教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。通過(guò)參加不同的培訓(xùn),不斷更新自己的教學(xué)方法以及理念。正確對(duì)待學(xué)生的成敗,給予正確的輔導(dǎo)。(3)強(qiáng)行塑造。因?yàn)槲覀兊哪X袋空間是有限,有了這些文字的記錄,我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問(wèn)題的理?yè)?jù)。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的課堂,教師就要?jiǎng)?chuàng)建以生為本的課堂。因此,除了要給孩子們傳授知識(shí)外,還要有“三心”,即愛心、童心、責(zé)任心。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水,老師就要自己先有一桶水。正如書上說(shuō)的,不是每個(gè)人都認(rèn)為自己選擇的職業(yè)是最理想的,但是既然我們選擇了,就應(yīng)該“愛你所選”。在這樣的課程中,我們能夠真正感受到自己的成長(zhǎng)和提高,也讓自己更有信心在未來(lái)的職場(chǎng)和生活中達(dá)到自己的卓越夢(mèng)想。生活中的挫折和失敗,并不能擊垮我們,而是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。積極學(xué)習(xí)和探究,對(duì)于我們自身的成長(zhǎng)和卓越之路都有著重要的幫助和促進(jìn)作用。卓越將提倡我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己,不要滿足于現(xiàn)狀。每個(gè)人都有自己的思路和想法,只有將這些思路和想法結(jié)合起來(lái),才能夠在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮最好的效果。在實(shí)踐中,只有把對(duì)他人的承諾付諸行動(dòng),才能夠建立起信任。誠(chéng)信是卓越的基礎(chǔ),也是卓越之路的必修課。而作為卓越的引領(lǐng)者,卓越將無(wú)疑成為了眾多人們的關(guān)注焦點(diǎn)。讀《做卓越的教師》,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),一會(huì)兒諄諄教誨,一會(huì)兒促膝談心。如作者說(shuō):“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”?!蹲鲎吭降慕處煛吩诘谝惠嫷拈_篇絮語(yǔ)中,作者談到,“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語(yǔ)出驚人!原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),如何做人呢。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。”“孩子的心,都象上鎖的大門,粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費(fèi)再多的力氣也撬不開,只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處?!薄敖處煂?duì)學(xué)生的愛,不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳。厚德勤學(xué)創(chuàng)新卓越心得體會(huì)篇二教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,這是我讀這本書的最大收獲,一段段文字,一個(gè)個(gè)故事,讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。總結(jié)(字?jǐn)?shù):150)卓越是一個(gè)值得追求的目標(biāo),它要求我們有堅(jiān)定的信念和毅力,不斷超越自我,追求卓越的秘訣是設(shè)定目標(biāo),制定計(jì)劃,并持之以恒。其次,追求卓越需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)我們意識(shí)到自己已經(jīng)做到了最好,為自己和他人創(chuàng)造了積極的影響時(shí),我們會(huì)感到滿足和快樂(lè)。在我們追求卓越的過(guò)程中,我們會(huì)不斷超越自我,克服困難,積累經(jīng)驗(yàn),這些都會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)自己能力的信心。在生活中,卓越意味著積極樂(lè)觀、健康向上的心態(tài),以及為他人提供幫助和服務(wù)的意愿。第三段:卓越的內(nèi)涵和定位(字?jǐn)?shù):250)卓越是一個(gè)廣泛而深刻的概念,它不僅僅局限于某個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),我們還需不斷調(diào)整計(jì)劃,以適應(yīng)變化的情況。我明白了努力和耐心的重要性。在這個(gè)過(guò)程中,我深深體會(huì)到了卓越的內(nèi)涵和價(jià)值。我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。然而,卓越并非一蹴而就,而是一個(gè)持久的奮斗過(guò)程。第二段:邁向卓越的秘訣(字?jǐn)?shù):250)追求卓越并不是一帆風(fēng)順的,它要求不斷超越自我、持之以恒。通過(guò)將目標(biāo)分解成小步驟,并制定詳細(xì)的計(jì)劃,我們能夠更好地掌握自己的進(jìn)度。在整個(gè)過(guò)程中,堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的毅力是我們堅(jiān)守追求卓越的力量源泉。在學(xué)習(xí)中,卓越意味著不僅僅停留在書本知識(shí)的掌握上,而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué),提出獨(dú)立思考的觀點(diǎn)。首先,卓越可以帶給我們的是自信和自豪感。最后,卓越也會(huì)帶給我們一種成就感和幸福感。我們需要有堅(jiān)定的意志力和持之以恒的決心,去追求卓越。我們需要定期審視自己的進(jìn)展和不足,及時(shí)調(diào)整自己的方向和計(jì)劃。在我追求卓越的過(guò)程中,我體會(huì)到了卓越的內(nèi)涵和價(jià)值,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),使我更加堅(jiān)定了追求卓越的決心?!薄皭叟c教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育?!薄敖潭谎袆t淺,研而不教則浮。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語(yǔ)還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語(yǔ)、佳句,無(wú)不折射出兩個(gè)“字”,一個(gè)是“情”字,另一個(gè)是“思”!字雖兩個(gè)有限,意卻多層無(wú)限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,是一個(gè)培育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì)上課的人,是一個(gè)會(huì)寫作的人,是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師,也才能幸福地做一個(gè)教師!有鑒于此,我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解,個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師!彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”??傊?,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角
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