【正文】 ，若有則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)出員工的信息，包括員工的編號(hào)、姓名、性別、總完成比、旬平均、基本工資、獎(jiǎng)金和工資總額。 } printf(\n=====提示 :資料修改成功 !\n)。} else p=(p)*10。 case 6: printf(請(qǐng)你輸入新的下旬完成百分比 (原來是 % ):,p)。 p=p / 3。 scanf(%f,amp。 if(p100) {p=(p)*10。p)。 scanf(%s,p)。 scanf(%s,p)。 switch(choose) 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 41 { case 1: printf(請(qǐng)你輸入新編號(hào) (原來是 %s):,p)。\n)。\n)。\n)。 p=Locate(l,findmess,num)。 return。程序如下： void Modify(Link l) { int choose。 在此子函數(shù)里，應(yīng)用定義指針變量，及 scanf、 switch 語句來實(shí)現(xiàn)以下 功能 。 biandong=1。 while(rnext!=p) r=rnext。 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 38 } else if(sel==2) { printf(請(qǐng)你輸入要?jiǎng)h除的姓名 :)。 free(p)。 p=Locate(l,findmess,num)。sel)。 if(!lnext) { printf(\n=====提示 :沒有資料可以刪除 !\n)。 } else Wrong()。 printc()。 scanf(%s,findmess)。 printe(p)。 p=Locate(l,findmess,num)。sel)。 if(!lnext) { printf(\n=====提示 :沒有資料可以查詢 !\n)。 } 該子函數(shù)定義了查詢的方法：通過指針指向的數(shù)據(jù)的相等與否來判斷查詢對(duì)象的位置，當(dāng)有符合條件的結(jié)點(diǎn)存在時(shí)，返回 search()子函數(shù)，然后輸出信息，若不存 在，則通過 Nofind()提示 void Nofind() { printf(\n=====提示 :沒有找到該員工 !\n)。 } } else if(strcmp(nameornum,name)==0) //按姓名查詢 { r=lnext。如果不存在，則界面提示：資料不存在！當(dāng)資料存在時(shí)，從鍵盤輸入查詢方式的選擇：1 編號(hào)查詢； 2 姓名查詢； 然后引用編寫的另一個(gè)子函數(shù)： Node *Locate(Link l,char findmess[],char nameornum[]) //該函數(shù)用于定位連表中符合要求的接點(diǎn)，并返回該指針 { Node *r。 rnext=p。 p=p / 3。 scanf(%f,amp。 scanf(%f,amp。 scanf(%f,amp。 printf(請(qǐng)您 輸入性別 (m/f):)。 //開辟一個(gè)指定大小的存儲(chǔ)空間 strcpy(p,num)。 printf(\n)。 printstart()。%s39。返回上一級(jí)菜單 :))。 s=lnext。 }Node,*Link Data 是結(jié)構(gòu)體中的結(jié)構(gòu)體，而每個(gè)結(jié)點(diǎn)的鏈接就是靠指針，也就是 *next，通過讓 next 指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)的地址來連接結(jié)點(diǎn)，這運(yùn)用了在上課的時(shí)候，老師講述的動(dòng)態(tài)鏈表的建立知識(shí)。 子函數(shù)的定義 子函數(shù)就被主函數(shù)調(diào)用，為了實(shí)現(xiàn)程序 的多個(gè)功能，在一個(gè)主函數(shù)下可以定義多個(gè)子函數(shù)，來實(shí)現(xiàn)想要的各種功能。 System是對(duì)圖形背景顏色進(jìn)行了改變。 default: Wrong()。 case 7:Sort(l)。 case 5:Disp(l)。 case 3:Search(l)。 } switch(sel) { case 1:Add(l)。Y39。ch)。sel)。 fp=fopen(C:\\member1,rb)。 char ch。 void main() { system(color 3f)。 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 27 第四章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 主函數(shù) 主函數(shù)意位置建立一個(gè)獨(dú)立的進(jìn)程，是程序的入口，也是函數(shù)的出口。 // 員工下旬完成比 float jiangjin。// 員工的性別 float spercent。而計(jì)算工資時(shí) 主要是通過上中下旬完成比的總和與 100%的差值再乘以獎(jiǎng)金，最后加上基本工資來計(jì)算的。 9 本程序計(jì)算員工的工資是通過上中下旬的完成比來計(jì)算獎(jiǎng)金的。 6 刪除記錄操作完成刪除制定的職工編號(hào)或者姓名的記錄。提供兩種方式查詢： 1 為按照編號(hào)來查詢，2 按照姓名來查詢；如找到查詢內(nèi)容則輸出記錄值，找不到則提示無此項(xiàng)記錄。 （ 2） 下面對(duì) Turbo C 的主要文件作一簡單介紹 ： 表 C 文件 安裝程序文件 集成編譯 集成開發(fā)環(huán)境的配置設(shè)置程序 幫助文件 讀取 README 關(guān)于 Turbo C的信息文件 配置文件轉(zhuǎn)換程序 項(xiàng)目管理工具 命令行編譯 Turbo C系列連接器 Turbo C系列庫管理工具 C0?.OBJ 不同模式啟動(dòng)代碼 C?.LIB 不同模式運(yùn)行 庫 圖形庫 8087仿真庫 8087庫 *.H Turbo C頭文件 *.BGI 不同顯示器圖形驅(qū)動(dòng)程序 *.C Turbo C例行程序 (源文件 ) 其中 :上面的 ?分別為 : T Tiny(微型模式 ) S Small(小模式 ) C Compact(緊湊模式 ) M Medium(中型模式 ) L Large(大模式 ) H Huge(巨大模式 ) 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 6 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 7 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能 分析 根據(jù)題目要求，應(yīng)當(dāng)把職工工資信息用結(jié)構(gòu)體形式 輸入，再定義一個(gè)全局變量和文件指針進(jìn)行整個(gè)程序的運(yùn)行，然后把職工工資信息送到文件中，所以應(yīng)該提供一個(gè)結(jié)構(gòu)體和文件的輸入輸出等操作；在程序中需實(shí)現(xiàn)職工工資 瀏覽，查詢，統(tǒng)計(jì)等功能 的操作，所以需要建立相應(yīng)的模塊來實(shí)現(xiàn)；另外還需提供鍵盤式選擇菜單實(shí)現(xiàn)功能，在運(yùn)行時(shí)達(dá)到所要目的。 而在平 常的學(xué)習(xí)中可以直接執(zhí)行程序，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)也可以發(fā)出提示，若沒有錯(cuò)誤，則可以直接運(yùn)行。 。 8) 用 C語言編寫的程序可以執(zhí)行好（與匯編語言比）。 4) 具有結(jié)構(gòu)化的控制語句（如 if? else 語句、 while? 語句、 do? while 語句、switch? 語句、 for? 語句）。成為當(dāng)代最優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)語言之一。 C 語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)?，F(xiàn)在 C 語言已風(fēng)靡全世界，成為世界上應(yīng)用最廣泛的幾種計(jì)算機(jī)語言之一。T 等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都相繼開發(fā)了 UNIX。 后來， C 語言多次作了改進(jìn)，但主要還是在貝爾實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部使用。 C 語言既保持了 BCPL 和 B 語言的優(yōu)點(diǎn)（精練、接近硬件），又克服了它們的缺點(diǎn)（過于簡單、數(shù)據(jù)無類型等）。 1970 年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室的 Ken Thompson 以 BCPL 語言為基礎(chǔ)，又作了進(jìn)一步簡化，設(shè)計(jì)出了很簡單的而且很接近硬件的 B 語言（ 取 BCPL 的第一個(gè)字母），并用 B語言寫第一個(gè) UNIX 操作系統(tǒng)，在 PDP7 上實(shí)現(xiàn)。 1960 年出現(xiàn)的 ALGOL 60 是一種面向問題的高級(jí)語言，它離硬件比較遠(yuǎn)，不宜用來編寫系統(tǒng)程序。其間遇到過許多的困難，但經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的一起努力，都一一克服，其中主要難點(diǎn)如下： 。 C 語言的 ......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 最后一部分為參考文獻(xiàn)，主要是自己小組在這次課程設(shè)計(jì)中查閱的書籍，及其相關(guān)信息。應(yīng)該對(duì)老師和同學(xué)們表示感謝。運(yùn)行結(jié)果 進(jìn)行了 截圖說明。 第三章為概要設(shè)計(jì)部分，在這一章用總體模塊圖與總體流程圖對(duì)我們做的程序進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)劃和劃分。 5 4 3 2 答辯小組評(píng)審成績 （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 答辯小組 教師簽名： 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 總 評(píng) 成 績 分 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 摘要 本報(bào)告是系統(tǒng)本 101 班， XX， XX， XX 小組的 C 語言程序設(shè)計(jì)的報(bào)告，對(duì)我們的課程設(shè)計(jì)做一下簡要介紹。 5 4 3 2 指導(dǎo)教師評(píng)審成績 （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 簽 名： 年 月 日 評(píng) 閱 教 師 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 查閱 文獻(xiàn) 查閱文獻(xiàn)有一定廣泛性； 有綜合歸納資料的能力 5 4 3 2 工作量 工作量飽滿，難度適中。 2．課程設(shè)計(jì)說明書。手寫要用學(xué)校統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書寫；打印時(shí)采用 A4 紙，頁邊距均為 20mm，正文采用宋體小四號(hào)字，行間距 18磅。 2．在適當(dāng)位置配合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理圖、功能模塊圖、算法流程圖等圖表進(jìn)行說明。 11. 運(yùn)行程序，檢查結(jié)果是否和理論值一致。 7. 查找、刪除和插入職工的記錄。 3. 畫出主要的功能結(jié)構(gòu)圖和主要模塊的流程圖。查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步理解程序設(shè)計(jì)模塊化的思想，并利用此思想編寫一個(gè)簡單的工資管理系統(tǒng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的環(huán)境，許多的管理事務(wù)都由電腦來管理，從而提高了管理的速率和效率。 2. 要求在設(shè)計(jì) 的過程中 ， 建立清晰的層次 結(jié)構(gòu) 。 6. 計(jì)算職工的實(shí)發(fā)工資。 10. 要求操作簡單，用戶界面友好。一般不應(yīng)少于 3000 字。 4．課程設(shè)計(jì)說明書手寫或打印均可。 四、設(shè)計(jì)完成后應(yīng)提交成果的種類、數(shù)量、質(zhì)量等方面的要求 1．完成“任務(wù)書”中指定的功能，運(yùn)行結(jié)果正確。 5 4 3 2 說明書的質(zhì)量 說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。 5 4 3 2 答 辯 思路清晰；回答問題有理論依據(jù)，基本概念清楚； 主要問題回答準(zhǔn)確，深入，有說服力。 第二章為需求分析部分，在這一章對(duì)我們小組所要進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步的介紹根據(jù)所給的題目確定該系統(tǒng)應(yīng)有的功能以及編寫過程應(yīng)該注意的問題。 以及自己負(fù)責(zé)的這一部分 的功能，介紹本人怎么編寫的，能實(shí)現(xiàn)什么功能。 后一部分為致謝，在這次 C 語言程序設(shè)計(jì)中小組包括自己都遇到了不少的問題，向老師以及同學(xué)尋求了很多的幫助。 附錄為本小組的課程設(shè)計(jì)“工資管理系 統(tǒng)”的源代碼。 設(shè)計(jì)目的 ....................................................................................................... 1 解決問題 ....................................................................................................... 1 第二章 C 語言的運(yùn)行環(huán)境及其特點(diǎn) ............................................................................... 2 C 語言的起源及特點(diǎn) ..................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 解決問題 這次的程序選 擇時(shí)，這次設(shè)計(jì)主要通過運(yùn)用程序設(shè)計(jì)模塊化的思想，運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)并查找了大量的資料 編寫一個(gè)工資管理系統(tǒng)。 這兩大問題在剛開始一直困擾著我們，但隨著我們大量地查找資料并同老師進(jìn)行交流，我們漸漸解決了這些問題，并完成了老師的問題！ 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)