【正文】 人在便利貼上寫上未來的夢想，或者自己以后想要改進(jìn)的缺點(diǎn)和不足，然后貼在黑板上。布置教室由新能源進(jìn)行。五、活動(dòng)地點(diǎn)：待定。轉(zhuǎn)載自 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。（1）分主角表演“小馬過河”。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?。明白正確評價(jià)自己有利于身心健康。第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場鍛煉，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來對抗，直至不再恐懼、緊張為止。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？小組討論：在你悲哀難過時(shí)，有沒有人安慰過你？你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光。講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自己激勵(lì)瑜自己暗示等。師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀Ｋ?，我們更就?yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。（三）排解不良情緒。視角也需要調(diào)整?？偨Y(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)?！本头粗M(jìn)行。”，旁人問：“吹什么？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人。學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。學(xué)生讀材料，談感受。你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個(gè)人的名字。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì)的感恩意識。到達(dá)教學(xué)的目的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢？誰來說說？（生充分說）。（一）、主持人：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。給老師的禮物：50元。（3）參與學(xué)生過多，我們可以在報(bào)告廳后面放一些椅子，保證每位學(xué)生都有座位，如果人數(shù)實(shí)在過多，報(bào)告廳已經(jīng)坐滿，我們可以提前在綜合樓申請一間比較大的教室，保證座椅充足。（4）主持人宣布講座結(jié)束，開始自由提問環(huán)節(jié)。（4）安全部：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二樓報(bào)告廳，并維持講座現(xiàn)場秩序及負(fù)責(zé)現(xiàn)場的其他事情和突發(fā)事件。（2）新聞部：提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備人員和物品。參與對象：全體大一學(xué)生。承辦方：機(jī)電工程系團(tuán)總支。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇七活動(dòng)背景：小學(xué)生是祖國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，但在洋溢著青春笑容的小學(xué)生背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)心理陰影黑手，小學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，心理問題層出不窮，成為阻礙小學(xué)生前進(jìn)的一道無形的墻，只有解決心理問題小學(xué)生才能更好的展翅翱翔。增加比賽的難度。t：誰愿意來介紹一下你跳的方法?。二、小學(xué)生自由探索玩盒子。體驗(yàn)成功的快樂。四、小結(jié)。故事分享。由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽。一、故事引入。學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。心理問題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。（5）人際關(guān)系適應(yīng)。（1）智力正常。使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識自己的心理健康狀況。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇四隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化?；顒?dòng)六：心理咨詢活動(dòng)。評委：參加年級：五年級。評委：活動(dòng)四：講故事比賽。心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽。20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）。重要內(nèi)容。放音樂結(jié)束。三、總結(jié)。（2）小組內(nèi)說說感受。（自由活動(dòng)）。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。二、活動(dòng)主體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。師：這個(gè)故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。角色扮演（15分鐘）：讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案大全（19篇）全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案大全（19篇）方案的制定需要我們對問題進(jìn)行全面的分析和評估，以確保我們能找到最合適的解決方案。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇一教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。（三）活動(dòng)明理。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇二認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識自我。保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。（1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個(gè)小品你能明白什么？師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識自己。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。（1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（1）看看評價(jià)手冊老師對你的評價(jià)。填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的39。具體活動(dòng)方案如下：陽光成長快樂生活?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。地點(diǎn)：操場。值班教師安排：周一：xx周二：周三：xx周四：周五：溫馨提示：請?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。但是他們有對心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。1課時(shí)。首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。（4）行為協(xié)調(diào)。通過測心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。全面關(guān)注小學(xué)生心理健康的教育方案篇五讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。剪一個(gè)紅色的心型圖片。以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時(shí)，你覺得