【正文】 月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯，都發(fā)揮出了的水平，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時，會主動提醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。通過組織幼兒討論：如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。大班幼兒在幼兒園學習了三年，各方面的能力都有所提高。每月初，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐有計劃、有目標。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，即將成為一名光榮的小學生，進入小學學習。針對這些問題，進行教育和培養(yǎng)，幫助、鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，克服困難，使他們提出的游戲內(nèi)容不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入。不僅培養(yǎng)了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數(shù)學課程。園長曹莉告訴記者，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力，社會交往、團結(jié)合作、情感互動、既動手動腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數(shù)、一一對應、認識數(shù)學、數(shù)物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數(shù)學技能，與材料積極互動中掌握數(shù)學知識。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發(fā)展的“健康心臟”，數(shù)學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!中班游戲活動總結(jié)篇五在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫(yī)院里的場景演繹得惟妙惟肖。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。讓其他級部老師分配，不是很到位。活動環(huán)節(jié)設計緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，并得到了家長們的一致好評。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展狀況。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖。這個區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語言能力，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力。為了便于顧客點單，我們新添加了點菜單，讓服務員用點菜單讓客人點單。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，現(xiàn)在是中班下學期，孩子們又長大了一些，能力也提高了，要更進一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力，于是我們又一次改變了游戲材料。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時貼貼上很多的線路，組成迷宮。我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色，也是我們設置時的一個主要指導思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進入情境。首先我們新增加了一個“表演區(qū)”，勵志，搭建了一個小舞臺，設置了觀眾席，提供了很多演出時用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓練了一位能干的小主持人，小主持人負責安排演出的人員、報節(jié)目順序、收觀眾的門票，還要播放音樂等。本學期我班老師在增添活動區(qū)材料時的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。三國終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了?？删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他。一個和諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。從體育游戲的多維效應、多種角度建構(gòu)體育活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。本班存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，幼兒園組織了全園教師的晨間活動觀摩，互相學習，啟發(fā)思維，對提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律?；顒有栽瓌t活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則我們班對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。發(fā)展性原則幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。中班游戲活動總結(jié)篇一目標性原則以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。克服重智輕德、重課程輕游戲、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。以課程理論為指導，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，按照事先編排好的教學內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游