【正文】 學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。讓孩子在線外進行投擲，其次在孩子們投擲前強調用不同的動作進行投擲。五教學反思與建議：本次教學利用的是自制的紙團，主要鍛煉幼兒的投擲能力，同時也讓幼兒嘗試運用不同的姿勢來投擲。說說你怎樣來滅害蟲。能瞄準固定的目標進行投擲。師生共同總結，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。然后教師根據(jù)觀察、發(fā)現(xiàn)有利于學生集體練習的好的形式或方法，征求組長意見后，可統(tǒng)一進行共同認定的形式進行練習、比賽充分展示。第二部分：先由教師提問“投擲的發(fā)展過程？”導入本課，說明進行投擲能力練習的重要意義；并根據(jù)本課內容有針對性地進行準備活動；再由小組長組織本組帶到外圓上與同學一起做自己創(chuàng)編準備活動，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，敢于實踐達到熱身目的，教師提出要求并到各組指導參與學生練習，視練習情況帶做專門練習。[準備部分]： 上課依常規(guī)要求進行(特別強調課堂教學秩序) 慢跑600m 徒手操6節(jié)[基本部分]：一、羽毛球運動規(guī)則簡介：挑選場地或發(fā)球權局數(shù)和分數(shù)發(fā)球權、得分和交換發(fā)球權交換場地發(fā)球和接發(fā)球單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序違例發(fā)球時的幾種違例接發(fā)球時的幾種違例擊球時的幾種違例二、分組教學比賽要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判教學方法：分組比賽6—8人一組教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢。、師生再見、回收器材。組織教學：四列橫隊練習隊形。(3)運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內側、正腳背射門。(三)基本部分可采用正面示范和側面示范。要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。然后互換角色再進行游戲。(二)準備部分：運球追捕場地器材：標出一塊3030m的游戲區(qū)域，足球30個。導入：同學們，在足球比賽中，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。情感態(tài)度與價值觀在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。簡單小結，評價孩子表現(xiàn)。（教師有意識安排各種干擾信號，例如吹三聲口哨、舉三次手等等）不提示，讓幼兒自主嘗試。（一）搶占第一海域（每排為4張平衡木）幼兒在平衡木上坐成一排，面對教師，玩《搶位》游戲。（完成前俯、后仰、左轉、右傾等屈體動作）二、選用平衡木，提升運動能力。微風：快速高頻率抖動手腕，肘關節(jié)，令橫幅形成微風吹過海面的感覺?；顒訙蕚洌簷M幅一條。一般用于團隊運動和球類運動。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。哪隊最快為勝。鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。本活動環(huán)節(jié)設計時考慮了學生個體差異，因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同，教師在引導學生進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊重學生的意愿，有的放矢地進行指導，使每個學生在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。xxx曾說：生活即學習。教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢?請小朋友用自己的方法去試試吧!跨高山：把泡沫板重疊于地面，學生自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領。教師：我要用魔術棒來變魔術了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。泡沫板、報紙球(雞蛋)、皮筋設置的鐵絲網(wǎng)?？梢栽谧笊戏皆O置參照物來糾正?？梢圆捎枚嘧龇徘蚓毩晛砑m正。重點難點：重點：轉體掄臂，揮拍甩腕。六、羽毛球正手發(fā)高遠球講解示范：動作要領：發(fā)球前準備姿勢。技能目標：通過教學，使x%的學生基本掌握正手發(fā)球技術。女生的上肢力量弱。在心理上，由半熟型向成熟過渡。以發(fā)展學生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結合實際，充分利用課程資源。新授正手發(fā)球。三、練習判斷師出示圖片，學生用手勢判斷，說說你的理由。師：現(xiàn)在我們來學習行走的姿勢，行應做到什么呢？（板書：行如“風”）誰來說說你對行如“風”的理解。其余同學評價。全班比一比，看看誰的坐姿最標準？（二）、站如“松”。（板書：坐、立）師表演行走，讓學生說說這個運動是什么？（板書：行）師：今天我們就來學習正確的身體坐、立、行姿勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、反應能力。作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。發(fā)展學生的身體協(xié)調能力，鍛煉學生的手指靈活度。圖片一、談話導入師：同學們，你們是坐在教室里，而老師是站在教室里。師出示板凳，指名同學上臺坐一坐，其余同學評一評。師：誰的站姿最正確，上臺來站一站。（三）、行如“風”。（四）、為什么要掌握正確的身體姿勢呢？指名學生說說師：今天我們學習了正確的身體姿勢，老師希望同學們在今后的學習中能嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。四、小結：說說今天你學到了些什么？高中體育教案篇二一、教材內容：羽毛球復習基本步法。以面向全體學生為宗旨。三、學情分析：高二學生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內容的學習，速度、力量和靈敏素質有了較大的提高。由于沒有教師的指導，學生對羽毛球的知識一知半解，基本技術、基本技能較差。四、教學目標：認知目標：學習理解正手發(fā)球的基本概念，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。五、場地器材：羽毛球場地2個(或空地一塊)，羽毛球拍、羽毛球若干。擊球之后，球拍順勢向左上方揮動緩沖。放球與揮拍配合不當。發(fā)球后，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等。形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質及互相協(xié)作的精神。游戲變變變：出示魔棒，學生聽魔術師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵學生當魔術師，充分發(fā)揮想象力。教師：小朋友聽聽這是什么聲音?我們到哪了?怎么過河呢?跳土坡：泡沫板立于地面，學生用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎?加油!(三)以洗澡放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧!可以在晨間活動后繼續(xù)此游戲，再引導學生探索魔板的其他玩法。見物思玩的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩?如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進行探索，并根據(jù)不同的拼接結果，設計不同的運動形式，即順應了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養(yǎng)了學生廢物利用的環(huán)保意識。培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。最后一人接到球后跑到隊伍頭并再次將球往后傳,直至原來領頭者重新回到排頭位置。