【正文】 奏出各種動聽的聲音。）剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了，課文一共有幾個自然段？（7個）把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？那現(xiàn)在我們這樣來讀，我們分組輪流讀課文，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）（二）精讀課文，品詞品句誰愿意告訴大家，三月桃花水給你留下了什么印象？（教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整）（我覺得三月桃花水很美。二、學(xué)習(xí)可問：（一）初讀課文，整體感知從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)課文了，請同學(xué)們趕快打開書12頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時標(biāo)出課文一共有幾個自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)過程：一、談話引入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來?？谡Z交際：用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的感受。（二）知識與能力：生字：認(rèn)識認(rèn)字表中5個生字，會寫寫字表中11個生字。融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句。課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙第三組：應(yīng)和、低語、談心、催促用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。字詞檢測默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)一方面寫聲 , 三月桃花水是春天的豎琴。讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)的感受。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇八《三月桃花水》是北師大版教材四年級下冊一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。板書：（對桃花水的喜愛和贊美）四、自學(xué)生字理解詞語：綺麗教師引導(dǎo)學(xué)生使用換詞的方法來理解，如美麗、明麗、艷麗。教師引導(dǎo)：桃花水不僅在色彩上更春天增加了美感，也帶來了聽覺上的享受。預(yù)設(shè)2：讀了這句話，我突然就明白了為什么作者把“春水”叫做“桃花水”?？吹酱核K醒，萬物生長，我們就和作者一樣，心中充滿了喜悅之情。（學(xué)生朗讀）教師提問：聽到這句話的同學(xué)，你們是什么樣的感受？預(yù)設(shè)3：我覺得渾身充滿了陽光，很明亮。學(xué)習(xí)要求：出示課件2：三、全班交流：出示課件3：預(yù)設(shè)1：我從這句話感受到作者很喜歡桃花水。教師范讀。文章的名字叫《三月桃花水》。2．理解作者把春水叫作“桃花水”，體會語言的優(yōu)美。開篇以疑問句總起，激發(fā)讀者的好奇，還用整齊的短劇結(jié)構(gòu)，不僅節(jié)奏明快，而且展現(xiàn)出一幅動態(tài)的畫卷。三月里，春天悄悄的來到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！抄寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。（生談感受）孩子們，還記得氣勢磅礴的二月《春潮》嗎？讓我們一起朗讀《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。三月桃花水是春天的明鏡。請幾個同學(xué)來讀一讀1———4自然段。（2）、指名反復(fù)讀。談話導(dǎo)入：這是一篇優(yōu)美的散文。用心體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。四、總結(jié)全文師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，我們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡沉醉。配樂：全班美讀5—6自然段。（說出為什么讀得好，沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。）（一）、感悟水聲如音樂。默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂， 水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（ ）美？”主要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。二、整體感知，體驗(yàn)情感自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。推薦閱讀劉湛秋的散文詩《春天吹著口哨》。4）那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭的麥苗談心。4）這件衣服我已經(jīng)洗三和（）了。 e、ha、hu242。 q n x課文內(nèi)容大回放。]四、總結(jié)課文內(nèi)容。這么美的三月桃花水，怪不得作者在問候由衷的贊美到：三月桃花水比金子還貴?。。ǘ┕饷煟?，三月桃花水不僅是豎琴，它還是春天的明鏡，那么作者在水中看到了什么？請同學(xué)們用剛才的閱讀方法自學(xué)。師：通過讀課文，我們知道了，原來這么美的聲音都是三月桃花水發(fā)出的，生動形象的比喻和富有人性化的特點(diǎn)，再加上整齊而又富有變化的描寫，讓我們感受到了三月桃花水的美。那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心，強(qiáng)調(diào)長句讀好；那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊！師：指導(dǎo)讀的時候“激流”讀好。并簡單寫好心得體會。我們剛才閱讀第一自然段時找了相應(yīng)的段落，解答了課文開篇提出的兩個問句，作者最后由衷的贊美了三月桃花水，我們把這種結(jié)構(gòu)方式叫做總—分—總。）3）課文的9自然段又寫了什么呢？指名交流師總結(jié)：我們旁注的就是心得，每個人閱讀時的心得體會都不一樣，旁注的內(nèi)容也會不同，但旁注一定要簡潔。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？1）對應(yīng)4段，寫的是三月桃花水的聲音?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文：要求：用雙直線畫出文中的中心句，并且在這個中心句找到關(guān)鍵詞語，用“ ”做標(biāo)注（學(xué)生帶著問題默讀課文）師：ppt出示是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？師：指導(dǎo)學(xué)生在該句旁邊做簡潔的批注——中心句這個句子用到了什么修辭手法呢？比喻把三月桃花水的聲音比喻為“一串小鈴鐺”，形容它的聲音悅耳；把三月桃花水的光芒比喻為“一匹明潔”的絲綢，形容它的光亮。 2）指名讀。師：昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我們找?guī)讉€同學(xué)讀課文，檢查預(yù)習(xí)課文的情況。板書課題：三月桃花水指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，與《春潮》進(jìn)行對比閱讀。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會文本語言的美感。通過學(xué)習(xí)與交流，理解“映照、絢麗、流淌、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、裊裊、沉醉”等詞語在課文中的意思，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫作句式的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)豎琴三月桃花水贊美喜愛明鏡三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇四能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容，感受三月桃花水的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)最后一段。學(xué)習(xí)第六自然段。學(xué)習(xí)第四自然段1老師讀第四自然段，學(xué)生邊聽邊想畫面？2拖拉機(jī)春種一粒粟，秋收萬顆子。用到了夸張。學(xué)習(xí)第二自然段。[教學(xué)重點(diǎn)]通過抓住重點(diǎn)詞句一邊讀一邊想畫面體會作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。3．感情朗讀。）②三月的桃花水，是春天的明鏡。第二部分（3—6）：分寫桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花水聲如音樂、清如明鏡。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1．初讀感知。讓我們就走進(jìn)這美麗的春天，感受那迷人的《三月桃花水》。[重點(diǎn)難點(diǎn)]把握文章的結(jié)構(gòu)，體會桃花水的特點(diǎn)。1．小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段2．學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這首散文詩寫的是春水，表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇二[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識“綺、談”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。3．小組自學(xué)，教師提問：課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”。）（二）學(xué)習(xí)第26自然段。2．指名讀第一自然段。4．提問：課文描寫的三月桃花水，給你留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）5．教師范讀。1．讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞2．出示詞語：鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵柳如眉3．指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。教學(xué)過程二次備課一、師生談話，導(dǎo)入課題。（一）初讀，解決字詞。3．兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。（擬人方法）流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。四、分組探討，體悟感情。感受作者對桃花水的喜愛和贊美之情。聽！叮鈴鈴、叮鈴鈴，是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（三月桃花水）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（三月桃花水）那潺潺的春水唱著歌兒向我們跑來了。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）會認(rèn)的字：綺和談3．重點(diǎn)交流的字：“綺”讀“qǐ”，不讀“yǐ”；強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音。（2）理清層次第一部分（1—2）：總寫桃花水到來時動聽的聲音、明潔的光芒、流動的形態(tài)。（結(jié)合詞語“鳴響、低語、叮當(dāng)聲、鈴聲”，入境想象，體會聲如音樂。2．感悟語言：文中哪些語言讓你覺得非常優(yōu)美？畫一畫，在旁邊寫一寫你的感受，再和同學(xué)說一說。2通過抓住重點(diǎn)詞句一邊讀一邊想畫面體會作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。1讀完句子，你想到了什么？有什么感受？2理解小鈴鐺絲綢是什么聲音像小鈴鐺？是什么光芒像明潔的絲綢？作者用文句引出三月桃花水。3讀“一千朵桃花，一萬個小酒窩”，你想到了什么？聯(lián)想到了千多萬朵梨花開。3體會比喻句，生動地寫出了三月桃花水聲音動聽，柔和與多變。1作者把三月桃花水比作什么？明鏡會照出什么景色呢？2作者寫了什么？我們一起來看看吧。4再讀這段話，感受春天的美景。五拿起筆，寫美好的春天，看誰寫得美？六閱讀朱自清《春》，感受作者對春天的喜愛之情。學(xué)習(xí)多音字“和”。背誦課文。教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們還沉浸在以銳不可擋之勢而來的滾滾二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一架豎琴帶著它的節(jié)奏和明凈向我們涓涓流來。播放三月桃花水視頻，請同學(xué)們談一談三月桃花水給你留下了什么印象？（陶醉，很美……）師：同學(xué)們，三月桃花水以它美麗的倩影從色、形、聲等角度由動態(tài)、靜態(tài)出發(fā)，向我們訴說著春天的贊歌，那么著名散文家劉湛秋先生又是如何贊美它呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感悟吧！二、初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感悟。映照絢麗流淌櫻花回旋豎琴波紋輕柔琴弦應(yīng)和纖細(xì)催促開犁披上裊裊沉醉鞠一捧1）自讀詞語。師：同學(xué)們把詞語學(xué)習(xí)的認(rèn)真扎實(shí)，老師要為你們點(diǎn)贊。（生瀏覽找出相應(yīng)段落自由朗讀）交流匯報(bào)。（師：把5/6自然段的段號連在一起畫||，表示這兩段都描寫三月桃花水的光芒，指導(dǎo)學(xué)生用雙斜杠做標(biāo)注，并寫上光芒、比喻。師總結(jié)：對照板書復(fù)述課文內(nèi)容，說明課文結(jié)構(gòu)就是總—分—總。師：請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，想一想從作者描寫的三月桃花水中，你仿佛聽到了什么？用了什么修辭手法？請同學(xué)們邊讀邊畫一畫邊圈一圈。生：我聽到了有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；生：我聽到了纖細(xì)的低語；生：我聽到了忽大忽小的水波聲；生：水波聲師：這么多的聲音交織在一起真好聽，看看課文是怎么寫的，這么多不相同的聲音放在一起怎么用朗讀體現(xiàn)出來了？請同學(xué)們放開聲音試著讀一讀，待會兒我們看誰最讀的悅耳動聽?。ㄉ杂勺x一讀）（指名讀，教師與學(xué)生一起評價）師起頭，生每人一句讀，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)和”的意思，師水流“嘩嘩”，生拖拉機(jī)“突突”。好一幅欣欣向榮的春耕圖，我們一起再讀一讀這句話：那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種??！總結(jié)，同學(xué)們剛才通過讀，已經(jīng)再次創(chuàng)造了讀書，把別人的文章變成了自己的文章，讓我們深深的體會到了三月桃花水正在演奏著春天的序曲，怪不得作者這樣寫到：三月的桃花水，是春天的豎琴。師讀：每一條波紋，生：都是一根輕柔的弦，一次類推。[抓住段后的省略號，引導(dǎo)孩子展開想像，豐富已有的表象，培養(yǎng)其想象能力和表達(dá)能力。五、練習(xí)。sh249。n豎琴旋轉(zhuǎn)催促琴弦為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 d、h233。3）爸爸正在和（）水泥。3）每一條波紋，都是一根輕柔的弦。小練筆——在三月桃花水中，你還看到了什么……背誦自己喜歡的段落。能對不理解的地方提出疑問。培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的