【正文】 是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。第四單元太陽給我們帶來了什么采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。本單元分為三個課時“你曾經(jīng)……”，“假如我們是……”“聽證會”。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。向其它學(xué)科融合科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計。進行自主、合作、探究式教學(xué)記錄員。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。七、教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容1：我們關(guān)心天氣2：天氣日歷；溫度與氣溫3：風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測量4：云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察5：水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6：國慶放假7：液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力8：溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9：分離鹽與水的方法；機動10：聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的11：聲音的變化；探索尺子的音高變化12：聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13：保護我們的聽力；機動14：身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15：運動起來會怎樣；運動起來會怎樣；16：食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化17：相互協(xié)作的人體器官；機動18：復(fù)習(xí)19：考試【范文五：四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃】一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。五、學(xué)生情況分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。評價要中肯，不可無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u不可少。活動的設(shè)計要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫。在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。空氣和水的力：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究。以知識的內(nèi)容分為五部分。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進步。加強學(xué)生動手、動腦,做好探究實驗。四年級5個班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對科學(xué)課有濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類。通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實驗、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測。第四單元,吃的學(xué)問,5課時。本冊教材共有五個方面的內(nèi)容?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。五、基本措施：了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。巖石會改變模樣嗎，巖石礦物和我們。各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活，點亮我的小燈泡，讓更多的小燈泡亮起來，電路出故障了，導(dǎo)體和絕緣體，我來做個小開關(guān)，里面是怎樣連接的，我們選擇了什么。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。三年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一【范文一：四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃】一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版(優(yōu)質(zhì)8篇)三年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版(優(yōu)質(zhì)8篇)計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石，進一步觀察巖石，巖石的組成，怎樣觀察描述礦物。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。六、教學(xué)進度【范文二：四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃】一、教材簡析。第三單元；奇妙的王國,5課時。二、目的要求。初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程。多開展實驗教學(xué),狠抓課堂紀(jì)律。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共有24課，其中第224課是活動課。水里有什么本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律。知道保溫與散熱的知識，通過學(xué)生的猜想和假設(shè)，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與