【正文】 是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。第四單元太陽給我們帶來了什么采集數據，并做簡單記錄”。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。本單元分為三個課時“你曾經……”，“假如我們是……”“聽證會”。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。向其它學科融合科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。進行自主、合作、探究式教學記錄員。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。七、教學進度表周次教學內容1：我們關心天氣2：天氣日歷；溫度與氣溫3：風向和風速；降水量的測量4：云的觀測；總結我們的天氣觀察5：水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6：國慶放假7：液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解能力8：溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9：分離鹽與水的方法；機動10：聽聽聲音；聲音是怎樣產生的11：聲音的變化；探索尺子的音高變化12：聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13：保護我們的聽力；機動14：身體的結構；骨骼、關節(jié)和肌肉15：運動起來會怎樣；運動起來會怎樣；16：食物在體內的旅行；食物在口腔里的變化17：相互協(xié)作的人體器官；機動18：復習19：考試【范文五：四年級科學下冊教學計劃】一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。五、學生情況分析通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。評價要中肯，不可無限制的夸張，適當的批評不可少。活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。觀察實驗記錄表的設計與填寫。在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題?？諝夂退牧Γ罕締卧运涂諝庾鳛樘骄繉ο?，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。以知識的內容分為五部分。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。讓每個學生學有所獲,都在原有基礎上有所進步。加強學生動手、動腦,做好探究實驗。四年級5個班的學生,尊敬教師,多數學生學習積極性高,對科學課有濃厚的興趣。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現象或結果作出合理的解釋,進行有依據的推測。第四單元,吃的學問,5課時。本冊教材共有五個方面的內容?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。五、基本措施：了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。巖石會改變模樣嗎，巖石礦物和我們。各單元內容和課時情況：第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活，點亮我的小燈泡，讓更多的小燈泡亮起來，電路出故障了，導體和絕緣體，我來做個小開關，里面是怎樣連接的，我們選擇了什么。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。三年級科學教學計劃人教版篇一【范文一：四年級科學下冊教學計劃】一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三年級科學教學計劃人教版(優(yōu)質8篇)三年級科學教學計劃人教版(優(yōu)質8篇)計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級我?guī)?三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。家長們偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石，進一步觀察巖石，巖石的組成，怎樣觀察描述礦物。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。六、教學進度【范文二：四年級科學上冊教學計劃】一、教材簡析。第三單元；奇妙的王國,5課時。二、目的要求。初步學會認識事物的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。但是在現在的大環(huán)境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。帶領學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：本冊教科書共有24課，其中第224課是活動課。水里有什么本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與