【正文】 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉有朋自遠(yuǎn)方來水陸草木之花之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染菊之愛友人慚，下車引之?？墒?，在宋代有個人偏偏不愛牡丹，他喜愛蓮花！為什么呢？請大家一起走進(jìn)《愛蓮說》。學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法是難點(diǎn)?！稅凵徴f》教案一個課時(shí)篇七知識和技能朗讀課文，積累文言詞語，了解“說”古文體。就你喜愛的花草樹木，仿寫《愛蓮說》以“愛 說”為題200字左右的小短文?！稅凵徴f》先從可愛的花很多寫起，提到陶淵明愛菊，有提到世人愛牡丹，襯托自己愛蓮。第三次襯托用三種花的遭遇來批判世風(fēng)，“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，牡丹之愛”一句有諷刺意。做一名君子?！睂懗錾彽钠犯窀叱霭倩?。請同學(xué)背誦描寫蓮花的句子?！跋氵h(yuǎn)益清”象征君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)……。（小組討論合作完成）“出淤泥而不染”象征君子的高潔，不與世俗同流合污……?！?. 作者從哪幾個方面描寫蓮花的？明確：從三各方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。（香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里）（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。①可愛者甚蕃 （多） ②出淤泥而不染 (污染)③濯清漣而不妖(洗滌)（美麗而不端莊）④不蔓不枝：（生枝蔓）（長枝節(jié)） ⑤香遠(yuǎn)益清：（更加）⑥亭亭凈植（立） ⑦不可褻玩焉 （親近而不莊重 ） ⑧花之君子者也：（道德高尚的人）⑨鮮有聞：（少） ⑩宜乎眾矣（當(dāng)然）3．通文意步驟一：兩人為一組，互譯課文。） 噫（yī） 陶后鮮（xiǎn）有聞步驟三：欣賞名家朗誦，感受本文的節(jié)奏美。n） 濯清漣而不妖（zh愛蓮說這個題目的意思是（談?wù)剱凵彽牡览恚?。”周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，喜歡游覽附近勝景，他酷愛蓮花，曾率屬下在府署東側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。周敦頤（1017—1073），字茂叔，宋代著名的哲學(xué)家?！靶械紧[紅無水面，紅蓮沉醉白蓮酣”寫的是秋風(fēng)初起時(shí)，紅白相間的荷花，以美人醉酒來形容荷花的艷麗與嬌憨。蓮以其孤傲高潔的花，寬大平和的葉，一脈相承的莖，扎根淤泥的根，博得世人的青睞，贏得人們的贊賞，多少文人雅士妙筆生花贊美它，請聽：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。教學(xué)方法：，反復(fù)誦讀法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、潔身自好的人生態(tài)度，對污濁世風(fēng)的批判。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北中。為學(xué)生提供其他“托物言志”類文章。氣質(zhì)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 清雅、不與世俗同流合污，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉” 端莊，蓮花從淤泥中生長出來，但是不沾染污穢，在清水中被洗滌過，也不顯得妖媚，只可以讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，而不能被人玩弄。外面是筆直的莖稈，一莖一花，專一，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)。作者對蓮的喜愛，不僅僅是把蓮當(dāng)花一樣來喜愛，而且把蓮比作人中的君子來愛。 凈：潔凈。 濯：洗滌。）正義：可、者、甚、蕃、獨(dú)、自、出、濯、中、通、蔓、枝、植、褻、焉、謂、鮮特殊句型：判斷句 牡丹，花之富貴者也。n）、淤（yū）、濯（zhu243。詩人愛蓮的紅艷，而理學(xué)家眼中的蓮又有什么可愛之處？簡介作者，理學(xué)鼻祖。ppt今天我們學(xué)習(xí)新課《愛蓮說》，說說課文題目是什么意思？明確：解題：愛蓮說，闡述喜愛蓮花的道理。疏通文意，理解作者心中中正耿直的君子之道。造句我愛，因?yàn)樗?。某種特征，來象征人的某種品格，以表達(dá)自己的思想感情。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。牡丹，花之富貴者。（不懂之處進(jìn)行提問，共同解決。⒉襯托的寫法。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒緩一些。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞⒊請同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）濯（zh(幻燈片13)⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。(其他理解只要言之有理即可)。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。(幻燈片10)（用課件打出周敦頤的介紹）周敦頤(10171073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。(幻燈片8)屈原的“制芰（j236。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說說你覺得蓮花美在哪里？（按鍵播放蓮花組圖。多媒體自主、合作、探究一課時(shí)一、情景導(dǎo)入（上課前播放音樂，上課開始停止播放，開始導(dǎo)入。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？討論并歸納：寫陋室來往客人之高雅?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。水不在深，有龍則靈?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個別讀、集體讀等。1課時(shí)朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。3．理解“銘”的主要特征。(背景音樂)請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。作者身上具有哪些蓮花的品格?質(zhì)疑，解疑。同學(xué)交流課前設(shè)計(jì)的板書并介紹設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)過程由澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是蓮花導(dǎo)人新課。課前制作課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師出示運(yùn)用拓展題:x指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。學(xué)生齊讀。夏秋之交，蓮花盛開，馨香撲鼻。【板書課題】二、解題、了解作者及寫作背景：何為“說”？【“說”是一種文體，通常借某一事物說明道理。能流暢的誦讀課文。《愛蓮說》教案一個課時(shí)篇一因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生自編習(xí)題后，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對文言虛詞的掌握。一、導(dǎo)入新課：在本專題中，我們學(xué)習(xí)了《詠荷詩五首》，誰能背誦一下你喜歡的一首？ 今天我們接著學(xué)習(xí)“讀荷”部分的第一篇周敦頤的《愛蓮說》。寫作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開辟一塊池塘種蓮，名曰“愛蓮池”。學(xué)生個別讀。作者為什么喜愛蓮花？分別從哪些方面描寫的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？讀出作者怎樣的思想感情？值得學(xué)習(xí)的寫作手法？xxxxxxxxxxxx】五、解疑合探：六、質(zhì)疑再探：學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問？七、運(yùn)用拓展：學(xué)生自編題。在反復(fù)誦讀、悟讀中品味課文的語言美，語文教案－《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)托物言志的寫法為重點(diǎn)，襯托的寫法為難點(diǎn)。(3)搜集有關(guān)蓮花的詩句。一讀，讀準(zhǔn)音，通文意。)在作者看來，蓮花有什么可愛之處?用課文原話回答。三讀，深情地背誦全文。2．掌握一些文言詞語。3．理解作者在文中所寄寓的思想感情。1．朗讀課文。3．提問：“山不在高，有仙則名?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？討論并歸納：“陋室”二字扣題。5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？討論并歸納：寫室中事。9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？討論并歸納：語見《論語子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣?！稅凵徴f》教案一個課時(shí)篇四⒈朗讀、背誦《愛蓮