【正文】 難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，終生受益”。語文是門語言類的學(xué)科，同時(shí)也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在語文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識(shí)，同時(shí)還要對學(xué)生情商的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。小學(xué)語文教授的不僅是課本知識(shí)，還有品德層面的教學(xué)。二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。（三）巧用課前導(dǎo)語，活躍課堂氣氛高一時(shí)期學(xué)生對即將要接觸的新知識(shí)或多或少會(huì)感到好奇，但是在得知化學(xué)知識(shí)難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”，而如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣呢？我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面入手。游戲化語文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身就是具有活潑，積極的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ文的興趣，大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性。我認(rèn)為對于小學(xué)語文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個(gè)方面思考：一、總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。將來畢業(yè)生必須既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學(xué)中在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須突出學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)用能力訓(xùn)練。并且通過周記的批閱，老師可以了解學(xué)生的各種情況，為在教學(xué)中針對性的教育打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生每周寫周記。針對中職生“自信心不足，畏懼心理嚴(yán)重，顧及面子，擔(dān)心說不好，被別人笑話，害怕當(dāng)眾說話”的心理特點(diǎn)，通過課前5分鐘展示、主題辯論會(huì)、專題演講比賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生每天對照字貼，練一篇小字。把課堂的“舞臺(tái)”讓給學(xué)生,讓學(xué)生多活動(dòng)、多說話,學(xué)會(huì)分析、討論,各抒己見,教師只對其回答做簡單的評析與適度的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓其輕輕松松學(xué)語文。并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對信息進(jìn)行系統(tǒng)管理、分析、歸類、合成的能力。要讓學(xué)生充分感受到語文的魅力，只有讓他們學(xué)會(huì)語文。1．語文教學(xué)興趣為先。中職語文教學(xué)應(yīng)該積極聯(lián)系職業(yè)教育的職業(yè)性特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，加入一些實(shí)踐課，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)、獲得技巧，有意識(shí)地在專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中加以借鑒和運(yùn)用，使之從單一知識(shí)型人才向技能型人才轉(zhuǎn)化。由于辦學(xué)性質(zhì)和指導(dǎo)方向不同，職業(yè)教育對語文學(xué)科的教學(xué)要求較普通中小學(xué)有明顯的區(qū)別。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓，他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到臺(tái)灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的潛力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。此外，注意學(xué)科間的39。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。(一)注意新課導(dǎo)入新穎興趣是的老師。圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，及格率98%，優(yōu)秀率85%。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識(shí)性的資料，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)資料的歷史知識(shí)，這些不僅僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，并且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不一樣的算法，并找出哪種算法簡便。學(xué)生掌握這些口算能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四午時(shí)給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本資料，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事的培養(yǎng)。把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)本事，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維本事和推理本事，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，能夠誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生此刻還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解本事較差，所以，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。基礎(chǔ)知識(shí)主要是字詞和背誦的檢查還不夠嚴(yán)格。在學(xué)校舉辦的“金色十月頌歌給黨”的朗誦活動(dòng)中，學(xué)生們積極訓(xùn)練，兩班均取得了二等獎(jiǎng)的成績。本學(xué)期每周一節(jié)課專門練字，每次一張，寫在“米”字格上。利用課前五分鐘組織學(xué)生演講，演講內(nèi)容以時(shí)事要聞、班級事件、人生感悟?yàn)橹鳎康脑谟阱憻捒诓?，開闊視野?！睍茚t(yī)愚，閱讀是的學(xué)習(xí)。重視課前預(yù)習(xí)，書不讀熟不開講。其中，像李玉璽的《祝福，生命中的那些過客》、王夢芊的《母貓的微笑》、禹明超的《詩文朗誦比賽》等40余篇周記，都是有真情實(shí)感、言之有物的佳作。因?yàn)橛辛酥扒楦械匿亯|，學(xué)生們說得非常動(dòng)情與真切。閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的廣泛參與，留足時(shí)間讓學(xué)生“讀、思、說、寫”。語文教育教學(xué)總結(jié)篇二本站發(fā)布語文教育教學(xué)工作總結(jié)400字，更多語文教育教學(xué)工作總結(jié)400字相關(guān)信息請?jiān)L問本站工作總結(jié)頻道。繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。語文教育教學(xué)總結(jié)篇一這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體的工作主要有以下幾點(diǎn)：閱讀教學(xué)上扎實(shí)備課，明確“要給學(xué)生教什么”“為什么教”和“要讓學(xué)生學(xué)什么”。如教《背影》時(shí)，先給學(xué)生播放了《父親》這首歌，又讀了我寫的《父愛無言》，然后讓學(xué)生以“細(xì)微之處見父愛”為話題說說自己的父親。這方面，主要讓學(xué)生寫周記，每周一篇，本學(xué)期共寫了20篇。我還讓學(xué)生在作文后附上“創(chuàng)作談”，談自己寫本篇作文的目的、材料和結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思等，讓學(xué)生明明白白地去寫作。狄金森說：“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍的詩行，把人帶向遠(yuǎn)方。另外，本學(xué)期我堅(jiān)持給學(xué)生讀好文章，如北島的《太陽城札記》、陳忠實(shí)的《原上的日子》、圣誕節(jié)前夕讀的《麥琪的禮物》等，讀后讓學(xué)生談體會(huì)，我想孩子們還是有收獲的。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，希望人人能寫一手工整美觀的方塊字。積極指導(dǎo)學(xué)生參加朗誦比賽、全國中學(xué)生語文能力大賽等活動(dòng)。語文教學(xué)的視野還不夠開闊，應(yīng)關(guān)注一切新鮮的、有活力的時(shí)事、美文，為我所用。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。教師的授課既源于教材，又不唯教材。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。語文教育教學(xué)總結(jié)篇三三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的提高，上課能懂得怎樣聽講，明白按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。學(xué)生初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初