20xx年海豚救人閱讀答案匯總(7篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。１。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會(huì)體會(huì)吧?。薄＂俪鍪揪渥樱汉ｋ嗑热说拿赖?，來源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。③“她拼命往岸邊游……護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人。交流讀書的收獲。歸疑并導(dǎo)入初讀課文。師板題，生書空題目。播放海豚表演的錄像，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的人文教育。嘗試用探究性學(xué)習(xí)輔以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。2．除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽。比較是指鯊魚的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會(huì)海豚是人類的好朋友這一說法。第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，來源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。三、學(xué)生自由讀課文，整體感知思考：課文寫了什么事？四、讀課文，理解條理1．分小組朗讀課文，標(biāo)然段序號(hào)。本領(lǐng)所嘆服。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。海豚救人閱讀答案篇四1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。教師談話導(dǎo)入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。2．朗讀課文。然后帶著問題自學(xué)課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。你還對(duì)海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！板書課題：《海豚救人》自由讀課文，思考：課文寫了什么事？１、想想海豚是怎樣救人的39。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)１、師述：這一路學(xué)來，我們逐漸了解海豚，(點(diǎn)擊海豚圖片)它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧?。?、請(qǐng)若干學(xué)生暢所欲言。（2）師小結(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。學(xué)法c：列表方法學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。學(xué)生畫出若干句子品讀：①就在他們求生無望之際……營救它們。學(xué)法a：表演講故事。２、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是它對(duì)子女的“照料天性”。，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”，我們講一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。，保護(hù)動(dòng)物的人文教育。人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。一、觀看錄像，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你看過海豚的表演嗎？誰來談?wù)?？想不想?
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