【正文】 酒杯。每一條波紋,都是一根輕柔的弦。③在藝術(shù)效果上，突出主旨，作者對(duì)復(fù)雜否定的越多，對(duì)簡(jiǎn)單的提倡也就越發(fā)明顯，這與題目“簡(jiǎn)單”并不背離。5. ①作者認(rèn)為“你”自己本身就擁有“花”，只是因?yàn)楸茸髡摺皬?fù)雜”，心靈對(duì)美麗生活視而不見(jiàn)。d. 作者行文善用比喻說(shuō)明道理，文中把快樂(lè)比作“國(guó)王的新衣”，是想告訴我們只有如童話(huà)里那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩，讓心無(wú)塵埃，就再無(wú)迷茫。我不求深刻，只求簡(jiǎn)單。我避開(kāi)無(wú)事時(shí)過(guò)分熱絡(luò)的友誼，這使我少些負(fù)擔(dān)和承諾。我只是返璞歸真，感到的，也只是早晨醒來(lái)時(shí)沒(méi)有那么深的計(jì)算和迷茫。感官，退化到只有五種。童話(huà)里，不是每個(gè)人都看見(jiàn)了那件新衣，只除了一個(gè)說(shuō)真話(huà)的小孩子。我們不肯節(jié)制，不懂收斂，泛濫情感，復(fù)雜生活起居。唉，你要來(lái)嗎？你忘了自己窗臺(tái)上的那朵花了。恰好我又遠(yuǎn)離了家國(guó)。你那么無(wú)事忙，當(dāng)然看不見(jiàn)了。人類(lèi)往往少年老成，青年迷茫，中年喜歡將別人的成就與自己相比較，因而覺(jué)得受挫。許多人說(shuō)，身體形式都不重要，境由心造，一念之間可以一花一世界，一沙一天堂。）詩(shī)性魅力篇七《簡(jiǎn)單》閱讀題及答案簡(jiǎn)單三毛許多時(shí)候，我們?cè)缫巡蝗セ叵耄?dāng)每一個(gè)人來(lái)到地球上時(shí)，只是一個(gè)赤裸的嬰兒，除了軀體和靈魂，上蒼沒(méi)有讓人類(lèi)帶來(lái)什么身外之物。）21.（4分）說(shuō)明當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)開(kāi)明，思想開(kāi)放，極具包容性；學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚；學(xué)習(xí)的環(huán)境自由，寬松；學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充實(shí)、快樂(lè)而自由。（4分）21．第④段中楊振聲回憶的當(dāng)時(shí)北大的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？（4分）22．蔡元培有一句名言“救國(guó)不忘讀書(shū)，讀書(shū)不忘救國(guó)”，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把握兩者的關(guān)系？（6分）試題答案：19．（4分）他使北大成為真正的現(xiàn)代大學(xué)；那時(shí)的北大曾有空前絕后的可喜現(xiàn)象；那時(shí)的北大獲得了崇高的地位；他已經(jīng)成為北大的象征。而他孤獨(dú)的身影，在歷史發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里，拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。這里是北大的一方凈土。這在中國(guó)是無(wú)可奈何的事情。蔡元培本人并不支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從“五四”運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始，他就對(duì)群眾的運(yùn)動(dòng)的負(fù)面作用有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)度參與政治活動(dòng)傷害學(xué)術(shù)研究和大學(xué)獨(dú)立有清醒的認(rèn)識(shí)。茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為人輕辱，更何足以感人。在房間的某個(gè)角落，一些學(xué)生可能會(huì)因古典桐城學(xué)派的優(yōu)美散文而不住點(diǎn)頭稱(chēng)道，而在另一個(gè)角落，其他幾個(gè)學(xué)生則可能正討論娜拉離家后會(huì)怎樣生活。③什么是大學(xué)？蔡元培理想的大學(xué)是他在德國(guó)觀(guān)察到的大學(xué)，即擁有獨(dú)立地位的、追求純粹學(xué)問(wèn)的一個(gè)思想與知識(shí)的生產(chǎn)、交流和傳播的機(jī)構(gòu)。正如編輯《追憶蔡元培》一書(shū)的北大學(xué)子鄭勇所說(shuō)：“未名湖畔叢樹(shù)幽林間，蔡元培塑像謙和地獨(dú)守一片凈土，引領(lǐng)著每次瞻拜每次肅然起敬的目光；而在北大昔日的歷史傳統(tǒng)和今日的格局氣象中，蔡元培更內(nèi)化為一種象征與啟示。11．蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致。(3)觀(guān)察和測(cè)量。5．履園叢話(huà)；錢(qián)泳；清；治水必躬親；海瑞；躬親；清廉6．c7．①為真實(shí)、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親?！吨嗡毓H》答案(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)窮：追究到底(4)緩帶：寬束衣帶(5)如是：像這樣2．(1)隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢(qián)財(cái)。（4分）⑴子無(wú)敢食我也。c、老天爺讓我比百獸年長(zhǎng)。（畏： ）1為下列句子中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋?zhuān)海?分）⑴虎求百獸而食之（ ）a、要求，請(qǐng)求 b、尋求，尋找 c、幫助 d、需求，需要⑵虎以為然（ ）a、正確，對(duì) b、這樣 c、然而 d、然后1為下列句子中的“之”選擇正確的解釋?zhuān)瑢⒆帜柑钊肜ㄌ?hào)內(nèi)。1解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：（4分）⑴子無(wú)敢食我也。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。（4分）(1)非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致(2)是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。（3分）《治水必躬親》選自《 》，作者 ， 代江蘇金匱人。(3)如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。詩(shī)性魅力篇五第一部分：1．解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義。3紫嵐為什么要除掉吊吊？因?yàn)榈醯跏抢侨褐械匚蛔畋拔⒌睦?，紫嵐不想讓媚媚嫁給它，所以除掉了吊吊。 b. 雙毛 c. 藍(lán)魂兒9. （c）是狼王 b. 雙毛 10. 公狼黑桑想當(dāng)狼王，和母狼紫嵐一起推翻狼王，可這天黑桑不幸死于(a)口中。 （√）三、選擇（d）不是《狼王夢(mèng)》中三只公狼崽的名字： b. 雙毛 c. 藍(lán)魂兒 d. 大灰2. 小狼崽在腹中劇烈地躁動(dòng)，紫嵐感覺(jué)到離分娩不遠(yuǎn)了，它多么渴望能逮到（c），痛飲一頓，讓干癟的乳房豐滿(mǎn)起來(lái)。 （）2．主人公本來(lái)生了5個(gè)孩子。3. 《狼王夢(mèng)》這種小說(shuō)之所以比其他類(lèi)型更有吸引力，是因?yàn)檫@個(gè)題材更容易刺破（人類(lèi)文化的外殼）和（文明社會(huì)種種虛偽的表象）。21 略22 是的。19 通讀全文，思考：題目“試卷”的含義是什么？（2分）20 第三自然段中“不可預(yù)知的東西”指的是什么？（2分）21 作者說(shuō)“這個(gè)分?jǐn)?shù)，你完全可以不在乎”。別人給你打59分，你可以給自己打100分。即使我交白卷，也沒(méi)有人管我。為什么我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)試卷呢?也許因?yàn)槲姨焯於荚诳荚嚒＠蠋熓钦麄€(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。他根據(jù)你的表現(xiàn)，給你一個(gè)分?jǐn)?shù)。然后，他會(huì)告訴你準(zhǔn)確答案。即使你心細(xì)如發(fā)，即使你身經(jīng)百戰(zhàn)，也難免有中招的時(shí)候。多神秘的試卷啊，在拿到手之前，你不知道上面有什么內(nèi)容。，思考：題目“試卷”的含義是什么?(2分)“不可預(yù)知的東西”指的是什么?(2分)“這個(gè)分?jǐn)?shù)，你完全可以不在乎”。別人給你打59分，你可以給自己打100分。即使我交白卷，也沒(méi)有人管我。為什么我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)試卷呢?也許因?yàn)槲姨焯於荚诳荚?。老師是整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。他根據(jù)你的表現(xiàn)，給你一個(gè)分?jǐn)?shù)。然后，他會(huì)告訴你準(zhǔn)確答案。即使你心細(xì)如發(fā)，即使你身經(jīng)百戰(zhàn)，也難免有中招的時(shí)候。多神秘的試卷啊，在拿到手之前，你不知道上面有什么內(nèi)容?；颍禾岣呓處煹娜宋乃仞B(yǎng)，避免教師給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。)21. 第一問(wèn)：①詩(shī)性教育是“本真、唯美、超然”的教育，倡導(dǎo)詩(shī)性教育，就是要讓學(xué)校成為最真、最美、最善的地方，實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)有的價(jià)值。②問(wèn)題設(shè)計(jì)深入巧妙，以合乎邏輯的推理和肯定的語(yǔ)氣，探詢(xún)“空白期”未泯的“詩(shī)心”“詩(shī)情”，誘導(dǎo)對(duì)方敞開(kāi)心扉，解開(kāi)“詩(shī)性的爆發(fā)”的謎團(tuán)?！霸?shī)性的校長(zhǎng)”?(4分)。有些人以為詩(shī)性教育就是“寫(xiě)詩(shī)的教育”，這是一種誤解。記者：是的，當(dāng)教師被日益“功能化”后，他們作為一個(gè)完整的生命體的發(fā)展需求就會(huì)被遮蔽，而其負(fù)面影響，絕不限于他們自身。再如范仲淹，也既是教育家(辦過(guò)蘇州中學(xué))，又是詩(shī)人、散文家。文學(xué)在今天的學(xué)校中只是語(yǔ)文學(xué)科中的幾篇課文，而不是日常教育生活的一部分，不是彌漫在校園中的一種氣息。更可怕的是，教育的功利主義和浮躁病已相當(dāng)嚴(yán)重，工具理性嚴(yán)重膨脹。我對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)不僅僅是個(gè)人的一種喜好，更是我的教育理念、教育理想的產(chǎn)物。那一刻，我感到自己真的成了太陽(yáng)下的一個(gè)“裸孩子”。近20年，無(wú)論是在機(jī)關(guān)還是在學(xué)校，我都是一個(gè)極率真的人，或許，這也可以稱(chēng)為一種詩(shī)性?因?yàn)樽非蟊揪?，所以我喜歡燦然的狀態(tài)，喜歡原生態(tài)的美。沒(méi)有來(lái)蘇州十中做校長(zhǎng)前，我?guī)缀鯖](méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)詩(shī)，不過(guò)現(xiàn)在寫(xiě)詩(shī)已成為我工作與生活的一種方式，我喜歡詩(shī)意地表達(dá)。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧詩(shī)性魅力篇一記者：謝謝您接受我的采訪(fǎng)。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。我不是想做一個(gè)詩(shī)人，“詩(shī)人”的頭銜對(duì)我并不重要，我寫(xiě)詩(shī)是想讓自己多一點(diǎn)“詩(shī)人的氣息”，讓我們的師生盡可能“詩(shī)意地棲息”。這中間近的“空白期”，看似斷裂，但我相信，您的“詩(shī)心”“詩(shī)情”未泯，是這樣嗎?柳袁照：可以這樣說(shuō)。那種力量、那種赤裸裸的欲望、那種讓人失魂落魄而又熱血沸騰的形象，幾乎讓我窒息。您為什么希望學(xué)校與您一樣詩(shī)意盎然?柳袁照：詩(shī)性是人性的一種境界。但現(xiàn)在，我們看到不少“善意的摧殘”——目的多為善，而手段卻實(shí)在是一種摧殘，更談不上詩(shī)性與詩(shī)意。文學(xué)也是人學(xué)，在我們的傳統(tǒng)中，教育與文學(xué)是很相通的，但現(xiàn)在，它們的關(guān)系卻被割裂了。比如葉圣陶，他先是一個(gè)教師，然后是一個(gè)作家、文學(xué)編輯，在他身上，“教師”與“作家”是融合在一起的，沒(méi)有他在文學(xué)作品中對(duì)“人”的深刻反省與表達(dá)，也不會(huì)有他對(duì)教育的深刻理解。我們會(huì)不會(huì)只專(zhuān)注于他們“技術(shù)”的發(fā)展，而疏忽了他們的人文素養(yǎng)?我們不應(yīng)該把教師局限在課堂里、局限在狹窄的“專(zhuān)業(yè)”中發(fā)展，而應(yīng)該把他們放在其人生的宏大背景中去發(fā)展。但我們今天在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，卻只注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而忽視人文素養(yǎng)，包括詩(shī)性的養(yǎng)成。記者：謝謝您接受我的采訪(fǎng)，謝謝您充滿(mǎn)詩(shī)意的表達(dá)。)20. ①這段話(huà)顯示作者做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)采訪(fǎng)對(duì)象的經(jīng)歷已有一定的了解和分析，容易博得對(duì)方的好感，拉近相互的距離。意思對(duì)即可。(2分)第二問(wèn)： ③摒棄功利主義思想，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“善意的摧殘”。試卷對(duì)我意味著什么呢?也許意味著考試吧。你像穿越迷宮一樣小心翼翼，高抬腿，輕邁步，在里面閃轉(zhuǎn)推挪。第二天，他會(huì)告訴你，昨天你在什么地方，進(jìn)入了圈套，實(shí)際情況不是那樣的，而是這樣的。自己沒(méi)有把握的，卻蒙對(duì)了。他們的講解常常讓我豁然開(kāi)朗，如醍醐灌頂一樣。抄襲對(duì)我沒(méi)有意義，我需要靠自己的理解得出答案。我只能一個(gè)人面對(duì)著那一張白紙，咬著鉛筆頭苦思冥想。他的那張卷子比我的這張還難，他可能比我還緊張呢!我們自己領(lǐng)來(lái)卷子，擺在桌上，自己解答，最后自己給自己打分。試卷是例行的吃喝拉撒，它就那么輕飄飄地來(lái)了，擺在你面前，仿佛在說(shuō)，你看著辦吧。試卷對(duì)我意味著什么呢?也許意味著考試吧。你像穿越迷宮一樣小心翼翼，高抬腿，輕邁步，在里面閃轉(zhuǎn)推挪。第二天，他會(huì)告訴你，昨天你在什么地方，進(jìn)入了圈套，實(shí)際情況不是那樣的，而是這樣的。自己沒(méi)有把握的，卻蒙對(duì)了。他們的講解常常讓我豁然開(kāi)朗，如醍醐灌頂一樣。抄襲對(duì)我沒(méi)有意義，我需要靠自己的理解得出答案。我只能一個(gè)人面對(duì)著那一張白紙，咬著鉛筆頭苦思冥想。他的那張卷子比我的這張還難，他可能比我還緊張呢!我們自己領(lǐng)來(lái)卷子，擺在桌上，自己解答，最后自己給自己打分。試卷是例行的吃喝拉撒，它就那么輕飄飄地來(lái)了，擺在你面前，仿佛在說(shuō)，你看著