【正文】 目標。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。認識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。(二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。此外對數(shù)學而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。(一)數(shù)學教學要符合學生的認知水平數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能。經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。(一) 數(shù)與代數(shù)第一單元《生活中的數(shù)》。一年級上冊數(shù)學教學計劃表篇三教學計劃規(guī)定了不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。數(shù)學文化是數(shù)學學習的重要資源?！故局R的發(fā)生、發(fā)展過程。貼近兒童生活，注意適用性與開放性。有利于學生“(動作)感知——表象——概念(符號)”課堂活動作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會。體現(xiàn)開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索(如p8例4，p36例3)。引導學習思路(如p71第11題)。學生在“數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。有與同伴合作解決問題的初步體驗。學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。1120各數(shù)的認識。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。一年級上冊數(shù)學教學計劃表(七篇)一年級上冊數(shù)學教學計劃表(七篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。提倡算法多樣化。數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。分一分、認識物體?？倧土?。學生能運用生活經(jīng)驗，對20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法?？梢杂?0以內(nèi)的數(shù)和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四個方面的目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的(數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現(xiàn))。引入數(shù)學問題(如p7例p18例1)。充分運用學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生自主探索搭建認知平臺(如p17第9題)?？ㄍā⒙?、圖片、表格為主，文字以對話出現(xiàn)。個體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合p16第8題、p62第4題，認識周圍的數(shù)、我有一雙小巧手。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程。認真聽講，課堂練習、課后作業(yè)仍然是重要的學習方式。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學生認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ)，是學生適應(yīng)終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。從學生人數(shù)上觀察，男生多于女生，那么課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務(wù)是：著重培養(yǎng)學生的表達能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲