【正文】 五、作業(yè)朗讀課文。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。這是蟋蟀蓋房子的時間。“這座住宅真可以算是偉大的工程了?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。)板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。四、作業(yè)朗讀課文。教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶?！窘虒W(xué)時間】三課時。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。板書設(shè)計出名原因：唱歌 住宅住宅選擇：慎重 不肯隨遇而安外：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺蟋蟀的住宅 住宅特點 吃苦耐勞內(nèi)：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生時間：十月建宅過程 進(jìn)展：快整修：長時間蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的，認(rèn)識7個生字。如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等?！痹O(shè)疑：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？提出問題后，要求學(xué)生潛心讀書，引導(dǎo)學(xué)生從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。）④怎樣修整？“即使……只要……還……”一句何意？（從秋天開始建造，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真，一點也不馬虎。第三層（9）：長時間修整。（用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。）（2）課文是從哪兩個方面寫蟋蟀住宅的特點的？（內(nèi)、外）（3）外部和內(nèi)部各有什么特點？（外部：①向陽②隱蔽③干燥④有門⑤有平臺；內(nèi)部：①簡樸②清潔③干燥④很衛(wèi)生）（4）蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象？學(xué)生交流后歸納（溫暖：朝著陽光；安全：草叢中隱藏、隧道彎彎曲曲、不碰門口半掩著的草叢；便于排水、干燥：堤岸；衛(wèi)生：仔細(xì)耙掃門口、收拾平坦，墻壁光滑；簡樸：沒有什么布置。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。從這種巨大的反差中我們體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥室”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？明確：這都是長時間仔細(xì)觀察的結(jié)果。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？（整修）提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？（長時間加深加闊）（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。（3）蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（1）蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。蟋蟀的住宅住宅的建造過程（住宅的特點）有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程。四、認(rèn)知貫通，整體感知“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點？明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個方面來寫的。這部杰作把科學(xué)知識與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。難點理清課文的脈絡(luò)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。【情感、態(tài)度與價值觀】體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！局R與技能】正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇1這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情。最后引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫法，完成小練筆?！具^程與方法】通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張蟋蟀紙板圖（用于貼圖）。重點了解課文的主要內(nèi)容。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。（2）師強調(diào)難寫字，并適當(dāng)范寫，加深記憶。這也是本文最大的寫作特點。第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。重點理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。二、精讀課文，重點探究學(xué)習(xí)第二部分。（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第9自然段，找出