【正文】 培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，學生能靈活解決英語教學任務中的問題；培養(yǎng)學生英語學習習慣，滲透英語學習方法，教給學生適用的英語學習策略，收集、處理和利用信息的能力，為形成學生的可持續(xù)發(fā)展學力打基礎。 目標達成的有效性體現(xiàn)在： 符合英語課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值等方面 ；教學目標明確且具體，基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務，每個學生都有不同程度的收獲。 英語課堂任務集中開展的對象往往是成績優(yōu)秀的學生。正常的英語課堂教學的評課標準強調教學進程安排合理，教學環(huán)節(jié)井井有條。在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。 有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。有效的課堂教學已成為現(xiàn)階段各地英語教學改革的重要項目之一。英語課堂教學心得體會簡短 英語課堂教學心得體會篇九隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學的有效性逐漸成為了英語教學關注的焦點。在進行角色定位和演示中讓英語的教學課堂更加生動、富有激情。老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關的問題，激發(fā)學生學習興趣，同時在問題的交流互動中拓展學生學習英語的知識面，實現(xiàn)教師和學生的交流和互動，觸發(fā)學生的學習動機和激情，這樣就能充分利用問題這把鑰匙去開啟精彩互動課堂。，提高教學效率受年齡階段的影響，在初中階段的英語教學中，老師們一般都會通過各種途徑去幫組學生們?nèi)W習，以促進他們的學習能力。這樣做能使學生鞏固知識，也是補救學習的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈的討論之后，學生會對課文的內(nèi)容有更深的理解?？傊處熢谟⒄Z教學中必須要抓時機樹立學生的信心，采取有效的措施培養(yǎng)學生的專心，教育學生保持恒心，只有抓住了學生的三“心”，才能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。善于總結，勤于“過電影”，提高認識，使知識系統(tǒng)和完整。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。許多學生開始學習時勁頭很足，但逐漸失去熱情和耐心，因為語言學習是一個逐步積累的過程，需要花費時間和精力?！庇辛藢W習興趣學生就會在學習中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時的注意力就會相對集中，潛能才能激發(fā)出來。很多情況下，教師嚴厲的批評，還不如一雙會“說話”的眼睛，因此，對那些上課愛講話的學生，筆者采取“目視法”，當筆者用雙目注視著他們時，他們便迅速意識到自己的問題，并及時做出調整，集中注意力，認真聽講。這類學生在課堂上很難集中注意力。我認為融洽的師生關系，能夠促進學生的學習，所以建立平等、民主的師生關系是十分重要的。為實現(xiàn)課標的開放性，培養(yǎng)學生自主學習、豐富學習資源。在這堂課中，王老師采用多種多樣的教學形式，如分組、分排、對子交叉、角色扮演等，讓每個學生開口說，開口練，達到人人參與，人人用英語交流的目的，體現(xiàn)了面向全體學生，關注個體差異的新的教學理念。只是讓學生死記硬背一些英語單詞、詞組、語音和語法，學生不能夠做到學以致用，學的是“啞巴英語”，不能達到用英語交際的目的。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯的講解與傳授，忽視生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。在課堂中，筆者將班上的學生分為幾個小組，讓學生“聽曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每個小組以舉手搶答的方式唱出曲子對應的歌，只要小組合作能夠準確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個學生完成，也可以是小組中四個學生一人接一句。比如，為了幫助學生更好地記憶單詞，教師可以讓學生以小組形式展開單詞接龍競賽。比如，在教學英語單詞過程中，教師可以幫助學生了解人的記憶規(guī)律，讓學生基于這一理論來探索適合自己的單詞記憶技巧。比如，在一次課堂學習時，筆者先播放一首非常著名的英文歌曲，學生在輕柔婉轉的音樂中露出輕輕的微笑，可以看得出來，學生已經(jīng)進入狀態(tài)。首先，應當充分重視情境教學在英語課堂教學中的作用，并有效地利用它。英語課堂教學心得體會簡短 英語課堂教學心得體會篇五教師可以在平時多搜集一些簡短的英文趣味小故事，用以在英語課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵學生自己利用課余時間閱讀短篇英文文章，定期在課堂上與大家一起分享，這樣不僅能讓學生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語，還能幫助學生提高讀英語的能力。此次活動，課對于今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。“親其師，信其道。在這次活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學過程設計。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。四、教態(tài)自然，口語流利。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。在考試和評估方面也盡量滿足差異教學原則，對學生進行全面、多元化的評價，考慮到他們的努力與進步程度，采用靈活、彈性的評分。我在進行《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》時，首先是收集數(shù)據(jù)，認識和了解學生的差異。研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問題。其次，我養(yǎng)成寫教學日志的習慣，把平常教學的點滴做法記錄下來。應用型研究課題來源于教育實踐的困惑與問題，是教師自己長期積累關注的經(jīng)驗，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨特的教育教學風格，更親身感受到了課題研究的意義和魅力?？傊?，互動式教學是一種行之有效的教學模式，是值得我們教育者倡導的比較合理的教學方法。4．課后實踐應用，實現(xiàn)互動目標學生在有限的課堂時間上學到知識是有限的，如何將有限的理論知識應用到課外實際中，這才是豐富與擴展知識的有效方法。在討論階段，各小組可由基礎不同的學生組成。如在學習這篇課文中，請幾位學生扮演等角色，他們上講臺用英語進行表演，看誰說得好，演得真。（2）運用游戲融入教學中游戲能使學生積極主動參與到課堂活動中，提高學生的實際交流能力。根據(jù)他們說的寫在黑板上，讓學生掌握等詞組，也能加深領會課文的深層內(nèi)涵。要求教師在課前先布置預習作業(yè)，讓學生回家上網(wǎng)搜集國內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風俗習慣，在上新課之前進行提問，將學生引入到這一情境中，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲。初中學生正處于生長發(fā)育期，對新知識有著強烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動模式，可取得較好好的教學成果。英語課堂教學心得體會簡短 英語課堂教學心得體會篇一互動式教學源于1986年kengoodman提出的整體教學法：“語言是一個有機整體，不能簡單地被拆分為聽、說、讀、寫幾部分”。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。因此，教師開展的一切教學活動應以學生為主體，將課堂教學變成學生進行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學生英語的實際運用的能力。例如有一課為，要求是重點掌握單詞、詞組、語法等基礎知識。此時教師引入問題在這種環(huán)境下，學生們爭先恐后地說起來。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語教學變成生動活潑，富有樂趣的活動。（3）借助角色表演在英語教學中設置一個個情景，讓學生扮演情景中的各個角色，激發(fā)學生的學習興趣。一個班級中學生的基礎水平有差異，無差異的教學不利于對知識的掌握，講解過于深奧會使基礎較差的同學不能充分掌握；反之，個別基礎好的`同學失去興趣。這樣，不僅使同學們在團結協(xié)助中提高學習興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。這樣既能掌握課本的知識又增加了學生的課外知識。在課題研究過程中，我在研究中成長，在學習中提高，在辛苦中收獲。其實這是理解上的一個誤區(qū)。確定一個合適的研究課題，找準課題的研究方向，決定著課題研究的效率與成敗，怎樣選擇課題來做研究呢?首先，我養(yǎng)成寫教學摘記的習慣，可從閱讀過的教育專業(yè)雜志和教育教學專業(yè)網(wǎng)站中獲取信息并進行摘記，從中得到教育教學的啟示。老師們聚在一起，認真學習、交流，結合平時的教學提出實踐中的瓶頸問題。要注意幾點：分解研究內(nèi)容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進行；組織活動，強化研究的`實踐性；嚴格執(zhí)行課題研究計劃，及時完成課題研究任務。在實施過程中，我將集體授課、彈性分組和個別學習有機結合。這次觀摩活動使我受益匪淺。一、創(chuàng)設情境，寓教于樂。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。三、教法多樣，別出心裁。這樣的教學方法非常值得我們借鑒?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。如何上好一堂課?(1)教學設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎