【正文】 用。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語(yǔ)文工具書，比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，要求他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三,注重自己的示范性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。一是深入抓好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。既是提高工作能力的過(guò)程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過(guò)程，更是自我教育的過(guò)程。到了三年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間有的孩子交作業(yè)拖拉，有的組長(zhǎng)貪玩，使得課代表不能按時(shí)收繳作業(yè)。有位同學(xué)談體會(huì)說(shuō)：“原來(lái)我課前愛說(shuō)話，我當(dāng)值日班干部那天，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)自習(xí)課說(shuō)話，便去批評(píng)他。為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，同時(shí)也體會(huì)當(dāng)班干部的辛苦，從而配合班干部管理好班級(jí)，因此實(shí)行值日班干部按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)就從早到晚和值周班干共同管理班級(jí)。他上課時(shí)很聽話，讓他讀他就讀，讓他寫他就寫，而且寫的還不錯(cuò)，可是，學(xué)過(guò)之后，他什么也記不住，好像根本沒(méi)有記憶力，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也沒(méi)有放棄他，除了與家長(zhǎng)溝通外，我也利用課余時(shí)間不厭其煩的教他，有時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生教他認(rèn)字，盡管他的進(jìn)步很慢，但我還是不忍心丟下這兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心著他倆，廖宇感冒了，吐了一書桌，我?guī)退粮蓛簟Ｎ覜](méi)有放棄他，而是課下耐心地給他講學(xué)習(xí)的重要性，給他補(bǔ)課，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)在家也輔導(dǎo)他。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。當(dāng)然，也還有個(gè)別學(xué)生上課不能守紀(jì)律，愛做小動(dòng)作，注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生，下課后，我找他們談心，讓他們知道自己的不對(duì)，要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，以便起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果?？磥?lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化沒(méi)有白學(xué)，只要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，并應(yīng)用在教育教學(xué)中，一定會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。我班的楊鐵林同學(xué)，從小自控能力較差，總是欺負(fù)同學(xué)，一天他又無(wú)故打同學(xué)，旁邊有個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師教過(guò)我們“己所不欲，勿施與人”我聽后，對(duì)楊鐵林說(shuō)：你知道“己所不欲，勿施與人”是什么意思嗎?有的學(xué)生說(shuō)：自己不希望他人對(duì)待自己的言行，自已也不要以那種言行對(duì)待他人。簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。本人工作踏實(shí)，任勞任怨，不早退、不遲到，積極參加學(xué)校申請(qǐng)的“”省級(jí)課題“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神”的課題研究活動(dòng)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，想說(shuō)的很多。四年級(jí)的學(xué)生參加區(qū)組織的“孔明燈”制作現(xiàn)場(chǎng)放飛比賽，也取得好成績(jī)。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。特地開辟藝術(shù)長(zhǎng)廊展示學(xué)生的美術(shù)作品與美術(shù)作業(yè),讓我們清晰的看到孩子的學(xué)業(yè)成果，更起到領(lǐng)頭雁的作用，承接20xx北京奧運(yùn)我們開展“我畫奧運(yùn)樹新風(fēng)”主題書畫比賽，孩子們把自己對(duì)奧運(yùn)的熱情全部?jī)A瀉出來(lái)，共收到作品500多幅，評(píng)出一等獎(jiǎng)十名，二等獎(jiǎng)30名，三等獎(jiǎng)50名，展出裝配250幅，場(chǎng)面壯觀也全面反映了學(xué)生的繪畫熱情與表現(xiàn)力，活動(dòng)深受家長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè)，對(duì)技能科不感興趣。按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。經(jīng)歷三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開展。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)，但把12個(gè)人的智慧集在一起，經(jīng)驗(yàn)也就集少成多，集精華于一體了。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。二、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。如何更好地讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái)？如何讓學(xué)生在課堂更加主動(dòng)？更關(guān)鍵的是如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)？這不是一朝一夕的努力才行的。在本學(xué)期，我利用校備課室所創(chuàng)造的條件，經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學(xué)過(guò)程中。這項(xiàng)工作我將在下學(xué)期繼續(xù)有效地開展。從最初的字詞入手漸漸到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、中心等等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表演意識(shí)，通過(guò)比賽加分也刺激了學(xué)生們?nèi)ビ眯臏?zhǔn)備、認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)過(guò)程中有效地開展小組競(jìng)爭(zhēng)，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情和參與意識(shí)，從而大大活躍了課堂氣氛。我在本學(xué)期擔(dān)任初三年級(jí)七班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我沒(méi)有前沿的教育理論，也沒(méi)有先進(jìn)的教育手段。最大的失誤還在于對(duì)學(xué)生的跟蹤不到位，如果真正抓實(shí)抓緊，我想成績(jī)會(huì)___。最糟心還是這茬學(xué)生是出了名的難纏，是讓各位老師談及就頭疼的主兒。因?yàn)榕c兄弟校的個(gè)別老師的成績(jī)相比，自覺(jué)汗顏。第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇五昨天完成閱卷，也就意味著這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束。為此，一方面，要求學(xué)生全力以赴，珍惜時(shí)間，講究學(xué)法，勤學(xué)苦練，提高效率，過(guò)好單元關(guān)和月考關(guān)；加強(qiáng)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信；搞好課室布置，注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；開展談心活動(dòng)，解決學(xué)生思想障礙。評(píng)估期間，我班學(xué)生緊密配合科任教師的課堂教學(xué)工作，為學(xué)校最終以優(yōu)秀等級(jí)通過(guò)評(píng)估作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。注意引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，明確學(xué)習(xí)目的和意義，正確對(duì)待人生中遇到的問(wèn)題和困難，樂(lè)觀積極地面對(duì)人生。活躍生活，積極參加文體活動(dòng)。本著對(duì)考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，事先作好動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)報(bào)名工作的重要性和嚴(yán)肅性，要求學(xué)生仔細(xì)填寫表格，反復(fù)查對(duì)信息，確保了全班51人報(bào)名工作準(zhǔn)確有序進(jìn)行，包括收費(fèi)工作在內(nèi)，沒(méi)有出現(xiàn)一絲差錯(cuò)，圓滿完成任務(wù)。立足現(xiàn)在，展望明天，唯有抓住今天，才能贏得未來(lái)。評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒長(zhǎng)足發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。正因?yàn)榻處熯x擇活動(dòng)內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過(guò)程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。而心理健康活動(dòng)被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。可是，經(jīng)過(guò)教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇三xx年11月2311月24日，按照本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評(píng)優(yōu)工作。我把學(xué)生帶到圖書館，讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。（2）、小組探究，讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長(zhǎng)，大家各有分工。用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文教學(xué)是一種藝術(shù)。（2）、擴(kuò)展課本外的名家名篇，讓學(xué)生廣泛閱讀課本中的課文都是精而選之，具有典型性?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。為此，在教學(xué)中，我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。（二）學(xué)生是獨(dú)特的人。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。（三）、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。（二）、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。聽寫后把寫錯(cuò)誤的單詞再寫一遍。除了課堂效果之外，更重要的是，要讓學(xué)生多讀，多講，多練，在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，絕對(duì)不能忽視。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門較難學(xué)的一門功課，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，困難就更大了，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要千方百計(jì)讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。但我從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生了冷漠的念頭或是另眼對(duì)待。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。能流利的朗讀課文的學(xué)生幾乎沒(méi)有，給日常的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便，直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。要備好學(xué)生，首先要了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此，講得太深，就照顧不到整體。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。相反，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這樣，授課就事半功倍。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。另外，認(rèn)真做好聽寫。第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇二小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫意的、真誠(chéng)真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng)；使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程；使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相