【正文】 可以做如下處理：(1)從“月亮的心愿”入手，讀出問題，但是最后又拋開了問題來理順課文了。但是，最后我遺忘了一個地方，就是什么是“艷陽天”我沒有給孩子們進行解釋。通過不同方式的朗讀和小組討論之后，學生們有了初步的認識和理解。在學到最后一小節(jié)時，我先問：最后孩子們去郊游了嗎?讓學生齊讀最后一段，得出答案。并讓學生在對話過程中結合自己的生活體驗，不斷的感悟和品味，把書本的語言內化為自己的語言。這篇課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。有了前面學法的鋪墊，再加上這一部分本身就比較簡潔，所以這一部分的教學可以說是水到渠成。最后請他們進行有感情地朗讀?！薄Ｐ脑傅慕虒W反思篇六《云雀的心愿》是一篇呼吁環(huán)保的童話故事，通過云雀媽媽帶著小云雀在外游歷過程中的所見所聞，告訴我們森林的重要性，從而呼吁我們要植樹造林。其他更富魅力的東西沒有全部列出，盡管課前已布置收集有關森林重要性的資料，但學生課上仍局限于書中內容，課外資料說不出。森林還可以調節(jié)氣溫，請學生走進課文第十三自然段，同桌互說森林是怎樣調節(jié)氣溫的。小云雀為什么會有這樣的心愿？讓學生自由讀課文，找出關鍵句“森林實在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。最后飛回森林的對話讓學生自己讀，教師再出示相應的檢查讀的情況。我讓學生分角色朗讀課文，讓學生在有感情的朗讀中體會到森林的重要。當云雀飛到森林的時候，我讓學生說說家里面空調的作用，這樣學生就很自然地理解了“為什么稱森林是空調器”。比如，當云雀們飛到沙漠上空時，我先創(chuàng)設特定情境，讓學生和云雀一起飛到沙漠上空。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進行教學：云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。讓學生在充分朗讀后，概括課文的大意，緊緊把握課文中心，為下節(jié)課更好的學習課文資料作好鋪墊。“讀書百遍，其義自見。這樣的目的是期望學生能在朗讀中認識生字并了解生字在語言中的運用，比單純的集中識字要更高效。點出關鍵句“森林實在是太重要了”。在預案設計中，課始是透過質疑引起閱讀期盼，學生迫不及待地進入文本，讀得入情入境；再者是理解了“亂砍濫伐”、“泛濫成災”等詞語，植根于文本，讀內含這些詞的重點句，學生讀得入情入味，越讀越好；最后的師生合作讀，默讀也都是入情入味。這個單元是以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學生保護環(huán)境。學生讀的形式單一，讀得不夠、不透，教師的指導朗讀太少，應讓學生在看圖的基礎上讀中悟，悟中讀。心愿的教學反思篇二在導入這一環(huán)節(jié)，板書并讓學生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學生質疑，學生興趣高漲，效果很好！本課需要認識的字有 12個，采用了讓學生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的詞語也找出來的方式初步識字 ，再讀課文，去課文中同生字打招呼再次識字，再讀文中的生詞，玩猜字游戲 ；讓學生之間共同分享識字的妙法，找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生扎扎實實地學習了生字。一節(jié)課缺乏孩子們自主探究的過程，孩子沒有問題提出，解決的只是老師課前留下的問題?！钡拇_如此，本次的教學雖然經過三次的磨課，但還是留下了一些遺憾。在學的過程中，讓學生先讀，在標，最后看圖用自己的話來介紹，同時還注意敘述的順序，這是一個很好的寫作指導。想象說話、句式訓練訓練實際上就是言語訓練活動。這樣一個反復的過程，緊扣文章的主題，更加深了孩子們理解森林的作用，明白了環(huán)保的重要性。而小云雀的心愿就是——。因為這是一篇童話故事，對話的內容也是一個重點，在初步了解了森林的作用之后，讓學生反復讀小云雀和媽媽的對話，從中體會它們的心情，帶著這樣的心情再來讀好對話內容，就會對森林的作用有更深入地了解，從而更好地明白造成這一切后果的真正原因是——人類的亂砍濫伐。第一步，抓住關鍵詞體會。而孩子們尋找答案的過程就是學習的過程。對于云雀的心愿是什么，上節(jié)課已解決，而“云雀為什么會有這樣的心愿”是本節(jié)課需要解決的問題?！对迫傅男脑浮肥翘K教版小學語文第八冊的一篇課文。心愿的教學反思篇一語文是最重要的交際工具。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。今天，我就以自己執(zhí)教的一篇課文為例，淺談一下自己的感想。我講的是第二課時，在上課起，我以回憶的形式揭開了本節(jié)課的學習目標，既節(jié)約了時間，又直入主題。從問題入手，激發(fā)興趣，可以達到一石激起千層浪的效果。在教學中，我分三步引導孩子們學習。第二步，讀中感受心情?？梢娚謱嵲谑翘匾?，因為它可以————。（森林）看，在這冬暖夏涼的家里生活多舒服啊，所以小云雀的心愿是——。學語文的最終目標是用語文。如第10段，作者采用總分總的構段方式，介紹了森林的蓄水保土的作用。人們常說，“教學是一門遺憾的藝術。自主探究的空間給的不足?？傊?，不管是什么樣的教學活動，都應該以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，要將“朗讀、感悟、運用”完美地結合在一起，這樣的課堂才是我們想要的。這樣拓展后，馬上追問生活中你有沒有像小烏鴉、珍珍這樣孝敬父母的事呢？學生發(fā)言十分積極，思想感情得到了凈化和升華。心愿的教學反思篇三《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。本課是第一課時，我的主線是朗讀，隨文識字。緊之后讓學生帶著云雀為什么會有這樣的心愿？引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產生這一心愿的原因。指導生字詞時，我是采用隨文識字的教學方法。這樣的書寫練習，既讓學生識字，也避免了學生以后書寫出現(xiàn)不必要的`錯誤。其中的朗讀方式多樣，有指名讀、全班讀、開火車讀、分男女生讀等等。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護森林的重要性。