20xx年珍珠鳥(niǎo)的教案竇桂梅(實(shí)用8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 這兩個(gè)句子，找一找作者和小鳥(niǎo)是怎樣交流的？（2）、它們彼此之間想要傳遞什么信息呢？你就是小鳥(niǎo)，我就是作者，來(lái)，我們交流一下（隨機(jī)指名同學(xué)上臺(tái)表演）（3）、多有趣呀。當(dāng)作者第一眼見(jiàn)到小珍珠鳥(niǎo)時(shí)，他的心情如何？你是從哪兒看出來(lái)的？作者是怎么知道有小珍珠鳥(niǎo)了呢？（指名交流）當(dāng)“我”聽(tīng)到那尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，看到從葉間探出的小腦袋，輕輕地?fù)荛_(kāi)綠蔓，就看到了這個(gè)小家伙：（課件出示：圖片、文字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)新朋友，它們是珍珠鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)的教案竇桂梅篇七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利的朗讀課文，背誦47自然段。（并板書(shū)） 五、如果你是小鳥(niǎo)，你最想對(duì)作者說(shuō)些什么？四 水到渠成領(lǐng)會(huì)文章主旨師：真棒，相信每個(gè)人都被陶醉了，此時(shí)作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受是——(學(xué)生說(shuō)完再出示最后一句話(huà))師：此時(shí)你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的感受嗎?它不飛出去 談到8段出示：一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。（3）北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿(mǎn)足，生活充實(shí)而愉快。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里?？ǖ履獱枖r住了過(guò)往的汽車(chē)和行人，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過(guò)了馬路。自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢接力賽讀———要求讀的字正腔圓選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景賞析：作者在對(duì)小鳥(niǎo)神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)之中融入了自己的喜愛(ài)之情。朗讀課文合作探究馮驥才（1942），當(dāng)代作家，擅長(zhǎng)小說(shuō)，也寫(xiě)散文。給足學(xué)生與文本交流的時(shí)間，再?gòu)木唧w的語(yǔ)句中體會(huì)，學(xué)生真正進(jìn)入了文本，體現(xiàn)出了語(yǔ)文的本性。：完成課后練習(xí)六，仔細(xì)觀(guān)察一種小動(dòng)物，具體介紹它的模樣、動(dòng)作、習(xí)性。珍珠鳥(niǎo)的教案竇桂梅篇三寫(xiě)我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和珍珠鳥(niǎo)對(duì)我由害怕到親近的變化過(guò)程。生：對(duì)這個(gè)禮物很喜歡。注意引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。（出示教學(xué)掛圖，板書(shū)課題：25珍珠鳥(niǎo)，師生齊讀課題）學(xué)生快速閱讀課文談?wù)勀阕x了這篇課文后知道了些什么？把你最感興趣的句段劃出來(lái)想一想，通過(guò)閱讀你對(duì)信賴(lài)，往往產(chǎn)生美好的境界這句話(huà)是怎樣理解的？小組討論交流我是怎樣照料呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)的？在班級(jí)內(nèi)交流。知識(shí)與技能目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!珍珠鳥(niǎo)的教案竇桂梅篇一25珍珠鳥(niǎo)閱讀課：體會(huì)人與動(dòng)物和睦相處的美好意境。珍珠鳥(niǎo)的掛圖同學(xué)們，你們喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)嗎？有養(yǎng)過(guò)的嗎？今天，我就給同學(xué)們介紹一位新朋友。讀懂課文，理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。是?。×珠g歡飛的鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，是人類(lèi)的親密朋友，所以古人特別喜歡用詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，我們一起來(lái)欣賞幾句：（課件出示：指生讀，再齊讀?！崩蠋熢谧x課文時(shí)，對(duì)：“真好！”這個(gè)詞特別有感覺(jué)，你們都來(lái)體會(huì)著讀讀看―――（板書(shū)：真好?。煟鹤⒁猓赫婧煤竺媸莻€(gè)“嘆號(hào)”應(yīng)怎樣讀？再來(lái)，從中體會(huì)到了什么？生：，很滿(mǎn)意。師：看得出同學(xué)們讀書(shū)很用心，也很善于表達(dá)，相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。（十五）通過(guò)比較，再問(wèn)，作者寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)為什么能寫(xiě)得這么好？仔細(xì)觀(guān)察（十六）作業(yè)在學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流，結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，學(xué)生從具體的詞句中體會(huì)到開(kāi)始時(shí)珍珠鳥(niǎo)對(duì)世界的懼怕以及膽子逐漸變大的過(guò)程。讀課文，你認(rèn)為需要重點(diǎn)掌握的字詞整理在下面。初讀課文，并思考以下三個(gè)問(wèn)題課文中作者為鳥(niǎo)兒做了哪些事？小珍珠鳥(niǎo)有什么反應(yīng)？我從中獲得了什么感受？小組可按下列形式及要求朗讀課文。警察詹姆斯（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買(mǎi)蔬菜種子
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