20xx年幼兒園教師個人年度計劃(四篇)-全文預覽
【正文】 和隱含的人文價值，給學生以人文關懷，發(fā)展學生的人文個性和人文精神。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大；認真學習共產(chǎn)主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個堅實的基礎。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。我恰在這點上做得不夠穩(wěn)扎。幼兒園教師個人年度計劃篇四不斷加強理論學習，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。通過讀書，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。幼兒園教師個人年度計劃篇三教師讀書是一項教師終身教育的工程，是教師獲得精神成長的有益途徑，是教師專業(yè)化發(fā)展的孵化器，是學校教育的一道清新美麗的風景。九月份研究型教師發(fā)展培訓。掌握一定的學科教育教學理論。(三)綜合考核每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料。骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。(二)教育教學實踐管理措施骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定。教育教學方法。崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導。通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的`真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。勤聽課，通過課堂聽課，查漏補缺，找到自己的不足并改進；勤學習，向優(yōu)秀老師學習，不懂就問，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。認
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