20xx年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)9篇)-全文預(yù)覽
【正文】 日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭教師出示日月潭風(fēng)光圖導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國(guó)寶島的風(fēng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。背誦自己喜歡的部分。你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。三、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。開(kāi)火車讀。評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，生字卡片。3．能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。多彩的太陽(yáng)聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，提高表達(dá)能力，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。一、對(duì)話平臺(tái)（一）說(shuō)話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和。指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。（聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。“園、因”的書(shū)寫(xiě)及“熟”的字形。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。閱讀課文。再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。這都是教師應(yīng)繼續(xù)努力的地方。但是本課在完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的同時(shí)。并在其中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“簇?fù)怼薄半S風(fēng)舞動(dòng)”“芬芳撲鼻”“傾盆大雨”“雷聲大作”。1用行動(dòng)證明自己的薩沙又說(shuō)了些什么呢?練習(xí)朗讀“自豪”的語(yǔ)氣1為何他會(huì)從充滿疑問(wèn)變?yōu)樽院滥?為何媽媽會(huì)夸他是一個(gè)勇敢的孩子呢?(因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的薔薇花)四、課堂小結(jié)希望我們也可以像薩沙一樣自豪地喊出“我不是最弱小的!”(齊讀課題)五、板書(shū)我不是最弱小的夏末不解弱小不甘勇敢不是學(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的六、教學(xué)反思《我不是最弱小的》是人教版語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。)三、交流歸納這些花真美啊!讓我們用甜美的嗓音來(lái)夸一夸這些花，讀一讀。(屏幕展示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，再齊讀)這個(gè)故事發(fā)生在“夏天的一個(gè)周末。抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀，體會(huì)并理解課文。抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀，體會(huì)并理解課文。）四、小結(jié)：“雪中送炭”指的就是在別人最需要幫助的時(shí)候給予幫助。用找近義詞的方法理解“冷漠、熱忱”。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)身邊有關(guān)美和丑行為的事例，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。（自由讀、拍手齊讀）把第一節(jié)對(duì)子歌里的反義詞畫(huà)出來(lái)。b提醒學(xué)生按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“丑”。）d 小結(jié)識(shí)字方法。（課件出示一幅圖：一個(gè)小姑娘雙手舉起一塊木板，木板上放著一塊玉。（通過(guò)課件把“貧”分成“分”和“貝”）師：貧的下面是“貝”字，古人是拿貝殼來(lái)當(dāng)作貨幣的，古時(shí)候的“貝”字就是表示錢財(cái)，把貝分了，貝就少了，也就是說(shuō)錢財(cái)少了，錢財(cái)少了，就變窮了，所以“貧”的意思就是窮的意思。b指名匯報(bào)識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字方法較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。a學(xué)生同桌交流識(shí)字方法。學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀正音。情感態(tài)度價(jià)值觀受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。正確、流利、有感情地朗讀課文。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，感受漢字的魅力。課件出示生字寶寶，讓學(xué)生自由認(rèn)讀一遍生字，提問(wèn)學(xué)生有哪些字是在課外認(rèn)識(shí)的，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。（自由讀、指名讀）交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，同時(shí)理解一些字義?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，把你最巧妙的記字方法介紹給自己的同桌。b “貧”字拆成分和貝，字形意思就是把貝（錢）分了，所以錢少了。）d運(yùn)用字理記憶奉字并釋字義，同時(shí)理解“奉獻(xiàn)”的意思。（奉獻(xiàn)：指雙手捧著或舉起東西送給人家,表示心甘情愿地把東西送給別人。同時(shí)提醒學(xué)生“饑、飽、溫、暖”要寫(xiě)得左窄右寬。把生字放到第一節(jié)對(duì)子歌里邊，讓學(xué)生念讀對(duì)子歌。學(xué)生通過(guò)看課件出示的《樂(lè)于助人》的圖片理解哪些行為是美的，看《亂摘花朵》的圖片理解哪些行為是丑的。我們看到一些壞人在騙人時(shí)，總愛(ài)對(duì)你說(shuō)些好話，他是為了達(dá)到某種目的而說(shuō)的漂亮話，我們說(shuō)這是（虛假）的話。師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是什么意思？（圖意：天下著大雪，一個(gè)小男孩站在雪地上，冷得直打顫，一個(gè)小女孩給他送來(lái)一盆燃燒著的炭。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。學(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的人。(板書(shū)課題)二、共同研究課文中有一些好的詞語(yǔ)，我們先去認(rèn)識(shí)他們。(薩沙保護(hù)了比它更弱小的薔薇花。既然他不服氣，他做了些什么呢?找到那個(gè)自然段，將表示他動(dòng)作的詞圈出來(lái)。教師抓住課文內(nèi)薔薇花的樣子的對(duì)比，充分體會(huì)到薔薇花的弱小，并在其中訓(xùn)練孩子的
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