20xx年夜鶯的歌聲教學(xué)反思簡短夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)模板(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 不敢輕易大膽放手的原因，當(dāng)然與設(shè)計(jì)內(nèi)容過多唯恐不面面俱到而導(dǎo)致時(shí)間不夠有關(guān)系，但更關(guān)鍵的是擔(dān)心自己的課堂調(diào)控以及駕馭課堂的能力。精心打造的一節(jié)課就在我眉飛色舞、激情澎湃的演說中，沙場點(diǎn)兵式的調(diào)度中，緊鑼密鼓的問題設(shè)計(jì)中，見縫插針的引導(dǎo)中結(jié)束了。在教師方面，可以多研討一些課堂實(shí)錄及教育專著以提高自己的課堂駕馭能力。語文課是一門飛揚(yáng)著作者靈性的39。福州的林莘老師曾經(jīng)說過，課堂教學(xué)中，我們要教給學(xué)生隨處可感知、可理解、可運(yùn)用的能力。美國教育家唐納德：“對兒童來說，文章是一種富有魅力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼，老師的任務(wù)就是利用這種興趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)來的語言知識轉(zhuǎn)化為運(yùn)用語言的能力?！兑国L之歌》這篇課文篇幅長、故事情節(jié)曲折，若能巧妙地?fù)袢□r明的線索加以引導(dǎo)、悟讀、自讀就能讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入作者描寫的人物的鮮明特點(diǎn)。我更欣賞這樣一種理念，一堂成功的閱讀課應(yīng)該讓語言學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，應(yīng)該從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的生活激情，讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好的生命時(shí)光；讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生是無盡的回味，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。課堂上我設(shè)計(jì)小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的，來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)力求突出學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生抓?。骸昂⒆佑袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。二、抓住重點(diǎn)，做到長文短講。繼而“夜鶯的叫聲停止了”，“接著傳來兩聲杜鵑叫”，游擊隊(duì)員們知道其中的意思。首先，課文開頭在寫到德國法西斯給人民帶來了深重災(zāi)難時(shí)，“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。四、我在課文問題的設(shè)計(jì)上，如能更放手讓孩子自由表達(dá)自己的看法，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性課堂上我設(shè)計(jì)小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的，來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時(shí)可能更容易談出自己的看法，對小夜鶯的言行理解可能會(huì)更透徹但可能束縛了孩子更廣闊的思維。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。課堂上給學(xué)生充分地獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上，開展小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流，鼓勵(lì)他們談理解說體會(huì)課件的設(shè)計(jì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我讓學(xué)生緊扣“歌”字來讀課文。在小男孩把敵人引到樹林深
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1