20xx年夏天冬天住在哪兒閱讀答案(優(yōu)秀十篇)-全文預(yù)覽
【正文】 作天空中的云。聽了故事，你覺得夏天的夜晚是不是熱鬧呢？有哪些動(dòng)物在這時(shí)候出來呢？它們都在做些什么呢？你知道它們?yōu)槭裁磿?huì)在夏天的夜晚出來呢？三、鼓勵(lì)幼兒分享自己查找相關(guān)資料，了解更多夏天夜晚出來活動(dòng)的動(dòng)物。一、播放音樂，感受夜晚的意境。夏天，我挺著兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。“我不用避暑?！毙×缪蛘f聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣?！罢l和我去避暑？”她一面走，一面喊。每人帶一種適合夏天吃的食品來園，幼兒一起品嘗。如：(1)穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短衣、短褲、涼鞋等）(2)可以到哪里去玩？（海邊、游泳池、樹陰下等）(3)有什么好方法可以待在室內(nèi)不會(huì)熱？（扇扇子、開空調(diào)、吹點(diǎn)扇、洗澡等）(4)有什么清涼的食物？（冰棒、冰水、水果等）將動(dòng)物避暑的圖片放在科學(xué)區(qū)，以便幼兒操作。和幼兒一起討論：天氣非常炎熱時(shí)，我們會(huì)有什么感覺？結(jié)合掛圖，講夏天動(dòng)物避暑的故事《誰跟小羚羊去避暑》，幫助幼兒了解小動(dòng)物是怎樣避暑的。六、評(píng)選“講衛(wèi)生的好寶寶”。手指縫，別忘了，大拇指，搓一搓。四、怎樣預(yù)防流感。圖片一、談話導(dǎo)入師：“小朋友們，你們每天早上來幼兒園時(shí)老師在門口都對(duì)你們做了哪些檢查??？”幼：檢查手指、摸頭、有無發(fā)燒咳嗽癥狀……師：那你們知道老師為什么要給你們做這么多的檢查嗎？幼：……師：老師們給你們做這么多的檢查都是為了幫助小朋友們預(yù)防疾病，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種傳染病，叫做“流感”，今天，老師就和小朋友們一起了解一些“流感”的相關(guān)知識(shí)。答案說出來。請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語言講給大家聽。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。幼兒對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的和技能。四、幼兒與家長(zhǎng)們一起進(jìn)行地震逃生演習(xí)。（2）趕快跑到空曠的地方。提問幼兒發(fā)生地震的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？開發(fā)幼兒的思維和想像能力。掌握好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運(yùn)動(dòng)質(zhì)素。討論：夏天都有哪些昆蟲?觀看電腦資料，了解夏季昆蟲的種類及特點(diǎn)。了解夏季不同昆蟲的特點(diǎn)。談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。觀賞荷花。說說自己的快樂夏天，并畫下來。傾聽故事，了解故事內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束，舉行我眼中的夏天座談會(huì)。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，明確外出的活動(dòng)內(nèi)容和要求。了解夏天的季節(jié)特征。態(tài)度目標(biāo)：通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識(shí)。夏天冬天住在哪兒閱讀答案篇二提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。二、理解散文，了解擬人手法（演示多媒體散文詩(shī)《夏天，冬天住在哪里》課件）重點(diǎn)提問冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室？冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫的那樣搬家嗎？小結(jié)把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。本次活動(dòng)試圖用散文詩(shī)的語言，采用游戲的方式，讓幼兒在吟詩(shī)中仿編，感受散文詩(shī)特有的語言魅力和情趣，同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒的遷移能力，豐富幼兒的語言表達(dá)能力。一、觀看動(dòng)畫，歸類改錯(cuò)（多媒體播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)
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