【正文】 教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費篇五“新月派”詩歌的建筑美、繪畫美、音樂美。（1）音樂美：節(jié)奏輕快，韻律和諧，抑揚頓挫，郎朗上口。此處連用兩個悄悄有什么好處？（1）與第一小節(jié)首尾呼應(yīng)，表達(dá)詩人輕悄而來，又輕悄而走的情意。（2）李清照《武陵春縱然有千言萬語，但離別是總是化作“相顧無言，唯有淚千行”。”也就是說，詩人是情到深處才想放歌，所以可以認(rèn)為此節(jié)是詩人情感的最高峰。（2）強化詩人的感情，表現(xiàn)詩人渴望再次回到六年前在康橋的美夢之中。（2）詩人第二次來到康橋，已經(jīng)是六年之后的時間，然而詩人對康橋的夢卻一直沒有變化，藏在內(nèi)心的深處，因此說“沉淀著彩虹似的夢”?！叭嗨樵诟≡彘g”，是什么被什么揉碎在浮藻間？彩虹一樣的夢被浮藻揉碎在清澈的潭水中?！坝陀偷摹蹦隳苈?lián)想到哪些詞？用“油油的”形容青荇，可否換成“自由的”？（1）綠油油、油光、潤滑油……（2）“油油的”表現(xiàn)出青荇旺盛、蓬勃的生命力，表現(xiàn)出青荇在水中亮麗的光澤、自由地生長的情態(tài)。“新娘”是一個女子一生中最美麗的時候，一個女子一生只有一次當(dāng)新娘的機會，只有用新娘這個詞，才能表現(xiàn)出康橋在詩人心中的崇高和不可替代的地位。（3）形成往復(fù)回環(huán)的效果，富有節(jié)奏感。為何招手也是“輕輕地”？一言一行總關(guān)情。1931年，當(dāng)徐志摩聽說林徽因在北京舉行演講時，徐即刻從南京乘飛機往北京，但不幸的時，由于天氣原因，飛機失事。我們沉浸在回憶的往事里， 害怕觸及往事。“輕輕地走”可以理解，為何來也是“輕輕地”？（1）唐宋之問有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”之語。云彩：飄動的、絢爛的、夢幻的金柳：色彩明亮的、搖曳多姿的、柳=留=留別 青荇：綠油油的、充滿生機的、富有生命力的 潭水：清澈的、純凈的 長篙：詩人尋夢的方式 星輝：浪漫的、美好的 夏蟲：沉默的、多情的這些意象，共同構(gòu)成了一幅寧靜、清麗的圖畫，表達(dá)了詩人對母校深沉的愛，同時也傳達(dá)出一種淡淡的離愁別緒。板書荇、篙、溯的讀音并進(jìn)行簡單的解釋。師總結(jié)：我們之所以會對母校的某處風(fēng)景、某棟樓有這么多的情愫，是因為我們在這里留下了我們在不同年齡階段中的最重要的時光。因而，教學(xué)過程中試著在解讀詩歌言外之意時插入對詩人的簡介。對比《雨巷》，二者在結(jié)構(gòu)的安排和藝術(shù)手法的運用上十分相似。他的詩歌也具有這種美，《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。這首詩歌本身很美。但這一切，詩人都沒有寫，寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”， 意象的選擇新穎，就好像作者是一位不食人間煙火的神仙，營造出一種清新飄逸之感。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩歌，如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。筆名云中鶴、南湖、詩哲。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無 知己，天下誰人不識君！ （高適《別董大》）師：那么，我們今天要學(xué)的《再別康橋》，是誰別誰？答：徐志摩別康橋師：對。老師也搜集了一些，我們一起來分享。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。上高中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。教學(xué)重點：新詩的鑒賞。再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費篇三：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。其次，詩人希望離別的方式是靜悄悄的，恰如作者在開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)中都寫到了的。請一位學(xué)生朗讀，指導(dǎo)其讀出詩人的欣喜之情。請一位同學(xué)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出“揉碎”的傷感和“彩虹似的夢”的無奈。請同學(xué)們朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出“甘心”二字飽含的幸福感。請一位同學(xué)朗誦第二小節(jié)。理解“意象”要發(fā)揮想象，我們才能走入作品的情境中去。三、 既然是抒情詩，那么它是怎樣抒情的呢？1。二、 詩歌可以分為敘事詩、抒情詩、哲理詩等，《再別康橋》屬于哪一種呢？1。設(shè)計理由：學(xué)生對詩歌的原始閱讀非常重要，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的原始理解是教學(xué)的起點和依據(jù)。2。2。軍閥統(tǒng)治下中國現(xiàn)實的黑暗，令他心中的理想漸漸破滅?！缎略隆返膭?chuàng)刊，把新月詩派的創(chuàng)作推向高峰。1923年新月社在北京成立，徐志摩是發(fā)起人之一。在英國劍橋大學(xué) 學(xué)習(xí)的那段日子，深深地影響了徐志摩 的一生，他稱劍橋(也即“康橋”)。徐志摩出生于富裕家庭，曾留學(xué)英國。再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費篇一２、體會志摩的感情方式與個人體驗。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。)，字槱(yǒu)森，后改字志摩，浙江海寧人，徐志摩中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，亦是著名武俠小說作家金庸的表兄。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)，1921年入英國留學(xué)劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟學(xué)，1926年任中央大學(xué)(49年更名南京大學(xué))教授，1931年11月19日從上海飛往北平的途中，因飛機在濟南開山一帶失事，年僅35歲罹難。1922年回國后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1927年春與胡適、梁實秋、聞一多等創(chuàng)辦《新月》月刊，并主持編務(wù)工作。1922年徐志摩回國。指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象以及意象的組合，體味詩歌的意象美。 把握和分析意象。1。徐志摩，中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。目的是從這個問題切入到下一個問題。3。4。從哪一句可以看出情感變得強烈了？“我甘心變成一條水草！”請同學(xué)們想象“青荇”在招搖，“水草”在柔波里招搖，與河畔的“金柳”、波光里的“艷影”組合成一幅怎么樣的畫面？這樣的寫作叫做“繪畫美”。請同學(xué)們結(jié)合自己的實踐，自己的夢被揉碎了，情感怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生體驗作者此時的傷感。多么自由自在?。《嗝疵篮冒。∵@就是徐志摩所提倡的“自由與美”。詩人寫了“夏蟲”，修飾詞是“沉默”，為何詩人要沉默？