【正文】 ，通過認讀加上學生前面做的動作，他們一定記得很牢。識字本身是枯燥無味的，而對這樣的事物，很難激發(fā)起學生的學習興趣。一個學期的教學工作，很快就結束了。所以，我及時進行家訪或經過校訊通，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。開學初進行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學生上課情景，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙。三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。三、重視閱讀教學進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，所以教師的引導時十分迫切的，必要的。我班學生知識基礎水平參差不齊。對答得好的，我會立刻表揚?；仡櫛緦W期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。自我要求不嚴格而違反紀律。學生出錯的原因是多種多樣。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向的學生看齊，是不利于調動全體學生的積極性。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我們每個班級學生都買了一本課外讀本，分別為《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。重表揚主要是為了提高學生作文興趣，表揚的途徑很多，課堂上朗讀學生的佳作，編作文選。三、加強作文教學。同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。配合教導處開展好書香課題的教學研討課。小學語文教師網上培訓心得體會 小學語文教學網絡培訓心得體會篇六時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，充分以優(yōu)秀團隊的榮譽激勵組員，根據學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量?？傊诠ぷ髦?，我認真踏實，一絲不茍，講質量，求效率，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，每堂課都要求自己達到既定效果，學生語文能力強，所教的學生中考成績相當優(yōu)秀。本人堅持有目的、有計劃地學習、再學習，經常通過報刊雜志書籍等網絡資源了解最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的教學教育方式，廣采與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐前進。小學語文教師網上培訓心得體會 小學語文教學網絡培訓心得體會篇五本人___，女，1972年2月出生，新疆教育學院漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)生，自1992年參加工作以來，一直從事初中語文教學工作，自20__年10月被州職稱改革辦公室評定為中學語文一級教師，已有5年時間，現將兩年來工作情況總結：一、德任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻身教育事業(yè)，我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行甚堪為學生表率，熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式，紀律觀念。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。三、改進自己的教學方法。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。通過學習，我受益非淺，深受啟迪?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。第三、重實踐和反思。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。在今后的教學中，我將以新課標為準繩，以課本為依據，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。小學語文教師網上培訓心得體會 小學語文教學網絡培訓心得體會篇二培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對語文教材進行精辟的闡述。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識。學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達能力較弱。2023年小學語文教師網上培訓心得體會 小學語文教學網絡培訓心得體會13篇(匯總)2023年小學語文教師網上培訓心得體會 小學語文教學網絡培訓心得體會13篇(匯總)當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。針對這些現狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路：改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。改革閱讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。教學目標不夠明確，預設不足，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。上午，我們認真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學意見：其中她重點指出了閱讀教學四個重點學習項目：聯系上下文理解詞語、句子的意思。下午，張麗華老師圍繞“練習”和“習作”進行了細致的講解，習作教學中教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。一天的教材培訓，時間雖短，但從三位老師的詳實指導中，我對本冊教材有了更進一步的了解，對本學期的教學工作有了更明確的認識。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。其次，多交流才能常進步。我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。讓教學回歸原生態(tài)每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不