小學語文教學心得100篇-語文教師教學心得體會-全文預覽
【正文】 化”，就包含著教師對語文的熱愛與激情。
第 4 頁 共 4 頁。激情是真實的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露?！闭Z文教師當然不一定是詩人，但他應該具備詩人的氣質(zhì)；語文教師也不一定是作家，但他應該擁有作家的情懷。老師為文造境，學生披文入境，此時學生躍躍欲試，急切地想與文本展開對話。我想學生的表現(xiàn)也正是在我動情引導下的自然流露。只有自己先被感動，先有了是非、善惡、美丑、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學生感情的共鳴。因為學生的情感是不能支配的，也是不能計算的，但經(jīng)過這堂課，學生情感的火花還是如約而至。所以后來再教此文時，我對教學設(shè)計作了很大的調(diào)整。因為不冷不熱，不痛不癢；燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好
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