【正文】 教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。能找出軸對稱圖形的對稱軸。2進一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。2加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。1使學生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會看扇形統(tǒng)計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖的方法，學會制作扇形統(tǒng)計圖。1初步學會制作條形統(tǒng)計圖。1使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。5~6分與合(國慶節(jié))6。1數(shù)一數(shù)、比一比、分一分5。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。六、教學措施。20以內(nèi)的退位減法。能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。三、教學目標。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的。在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。四、教學具體措施。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。我校位于浦江縣浦陽鎮(zhèn)中心，學校的教學條件較好，師資力量較強大，教學設(shè)施先進，擁有電化教室、語音室、微機室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學設(shè)備。使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征?！罢J識圖形”。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想?！靶?shù)乘法”。(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。(4)、業(yè)務(wù)學習：集體說課，并進行交流。(2)、校級示范課：吳麗俠(一年級)、吳朝霞(二年級)(3)、吳麗俠老師執(zhí)教一年級校教研課，并進行評課。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并爭取在學校報刊上發(fā)表。(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。(6)相互學習，共同提高。(4)重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。結(jié)合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔?！墩n程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學??這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：每個知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了。新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。下面百分網(wǎng)小編就為大家分享2017小學數(shù)學教學計劃模板，希望對大家有幫助!新的學年開始了，本期工作在“提高教學質(zhì)量”這一中心的核心引領(lǐng)下，以創(chuàng)教學管理特色為突破口，進一步搞好新課程培訓和實踐活動，為課程改革的一切服務(wù)，展現(xiàn)數(shù)學科教學成績，再創(chuàng)教學新業(yè)績。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。在教學中要處理好以下幾個關(guān)系：（一）重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。11．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：。（二）空間與圖形圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）（三）統(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。（1）兩位數(shù)加、減法的口算（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算量的計量建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。（一）數(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容表內(nèi)除法仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。大多數(shù)學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業(yè)?；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。（二）、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）。（約61課時）。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當時學生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)新精神。體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關(guān)。三(x)班共有學生xx人。增加聯(lián)系實際的`內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。專家引領(lǐng)與協(xié)作研修相結(jié)合。積極參加工作坊開展的網(wǎng)上破冰、課例研修、培訓與工作坊主持能力提升、工作坊研修總結(jié)四項活動，以課例研修為主體。力爭在本次研究中成為專業(yè)型小學數(shù)學教師。九、數(shù)學廣角(3課時)。1000以內(nèi)數(shù)的認識3課時左右。六、有余數(shù)的除法(8課時)。五、混合運算(7課時)。四、表內(nèi)除法(二)(5課時)。除法3課時左右。一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)。、分析及推理的能力。，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。比較熟練地進行小數(shù)四則計算和簡單的口算。１、分數(shù)的認識；小數(shù)；混合運算；（三）統(tǒng)計圖表的教學。2023年小學數(shù)學室教學計劃(匯總13篇)2023年小學數(shù)學室教學計劃(匯總13篇)計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。（二）數(shù)和運算的教學。比較熟練地進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡單的三步計算應(yīng)用題。（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。小學數(shù)學室教學計劃篇二二年級的小朋友對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。平均分2課時左右。三、圖形的運動(一)(4課時)。整理和復(fù)習1課時。整理和復(fù)習1課時。七、萬以內(nèi)數(shù)的認識(12課時)。八、克和千克(2課時)。理論指導實踐，實踐驗證理論。特別提高自己的科學實驗技能和自己的專業(yè)技能。主題研修與自主選學相結(jié)合。加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。小學數(shù)學室教學計劃篇四重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。這一冊教材的教學目標是，使學生：會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀