【正文】 讓人痛恨不已。1課時教具：多媒體輔助教學(xué)為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本堂課中主要采用以下2種方法：朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過朗讀、聽讀、個人讀、齊讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩歌的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。能有感情，節(jié)奏正確流利的朗讀。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句，多少年來，不斷地為人們所引用，所默誦。課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，意象內(nèi)涵豐富，抒情方式巧妙。但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也從不會是無益的。）談?wù)勀銓τ⑿鄣恼J識，說說你心目中的英雄？（輕聲播放歌曲《真心英雄》）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢談對“英雄”的認識，樹立真正的英雄觀和成敗觀。由偉大引入到悲，讓學(xué)生說說“悲”在哪里？教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。）（2）合作、探究：小組選擇最打動自己的情節(jié)，交流感動的語句；記錄難以理解的語句。）用一句話談?wù)勛x完這篇文章的總體感受？用“這是一個___的故事”句式來說且用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。（設(shè)計意圖：從感性上讓學(xué)生明白人類探索未知世界的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，這樣的悲劇發(fā)生得太多太多了，從而創(chuàng)設(shè)凝重、沉思的氣氛，為文章定下一個“悲壯”的主基調(diào)，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。學(xué)法：這篇文章內(nèi)容簡單，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)篩選文章內(nèi)容，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。教學(xué)過程中以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的獨特感受和體會，在實現(xiàn)師生的平等對話中，提高學(xué)生的閱讀能力、語言感受能力。情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”、“具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗……能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。四是模仿學(xué)習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運用能力。二是探究內(nèi)容，理解意境美。安排兩題：a、由兩副燭光圖片引發(fā)聯(lián)想和想像，b、課后練習(xí)，仿例續(xù)寫。小結(jié)鞏固（5分鐘）先齊朗誦詩歌一遍，再請學(xué)生概括自己對于這首詩歌的理解。問題是a．全詩共四個小節(jié)，你能指出哪些是寫實，哪些是想像嗎? b．你能概括出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程嗎？再探究情感。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。教學(xué)手段方面，設(shè)想運用簡單課件輔助教學(xué)，做到實用、有效，不搞花樣。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點，幫助學(xué)生形成思維整合。同時這是重點之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生情況舍得花時間，學(xué)生朗讀訓(xùn)練形式要多樣。從教師教學(xué)角度主要設(shè)計為六個環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境—明確目標(biāo)—指導(dǎo)朗讀—提問探究—小結(jié)鞏固—練習(xí)提高）。① 有感情地朗讀并背誦這首詩?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P(guān)牛郎織女的傳說。七年級語文說課稿 七年級語文說課稿優(yōu)質(zhì)課篇六《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。（四）課堂小結(jié)這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時而寫眼前事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。（三）研讀與賞析導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸離開人世。①檢查預(yù)習(xí)，需要注意的`幾個字詞，重點提示：腫（zhǒng）脹（zh224。通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外。本文的難點在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。（四）結(jié)課延伸結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？七年級語文說課稿 七年級語文說課稿優(yōu)質(zhì)課篇四本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點《化石吟》是一首科學(xué)詩,寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的課文以詩歌的形式，傳達科學(xué)的內(nèi)容兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情學(xué)習(xí)這一課時，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。）（2）“它以合適的角度進入地球大氣層。請同學(xué)們找出其中寫的好的句子。時間：1969年7月地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林事件：人類首次成功登月全過程順序：時間順序高潮設(shè)計登月前準(zhǔn)備階段（34）升空飛行階段（59）登月全過程（316) 登月成功，完成探月任務(wù)階段（1013）返航階段（1415）總結(jié)登月過程（三）精讀課文根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進一步了解，掌握科學(xué)知識。（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課快速閱讀要點：（1）集中注意力，默讀。默讀法與朗讀法相結(jié)合。本文的難點是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習(xí)慣。（五）課后作業(yè)與父母一起欣賞這篇小說，學(xué)會與父母、他人溝通，快樂生活。培養(yǎng)了學(xué)生在合作中的團結(jié)協(xié)作的能力。指名讀、學(xué)生齊讀加強學(xué)生“讀”的能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生在讀中感受作者的傾向。分角色有感情的朗讀1——15段，學(xué)生進行評價由默讀到有感情的讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的理解，體會到爸爸媽媽對我的傷害。注意到了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過程評價和學(xué)生自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力。（二）說讀課文瀏覽課文，學(xué)生就“一個——的木雕”、“一個——的爸爸”、“一個——的媽媽”、“一個——的奶奶”、“一個——的萬芳”、“一個——的故事”進行自選話題，根據(jù)自己對課文的理解進行說話活動。不再是那個只會聽話的小朋友了。通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過感悟文章聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，價值觀。知識目標(biāo)：（1）揣摩文章的語言，有感情的朗讀課文。學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過渡時期，她們的世界觀、價值觀正是有待形成時期。本單元要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握要點，體會作者豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。(最后，我想說一下我的板書設(shè)計。如本文，一個短小的故事，卻給了我們許多的哲理，大家也可以寫。)對于寓言這種文學(xué)體裁，通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以理解了：寓言：文學(xué)體裁的一種。當(dāng)學(xué)生聯(lián)系自身談得失之患時，我也說了同是獨生子女的自己的感受和故事，并積極啟發(fā)他們，最后還把自己找到的金玉良言送給學(xué)生，彼此共同領(lǐng)悟，共同進步!再回想肖伯納的名言，使整堂課達到呼應(yīng)之美。那么，擁有利益就一定會有得失之患嗎?你有過這樣的體驗嗎?在你的生活中，看到過這種現(xiàn)象了嗎?你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化?讓學(xué)生暢所欲言。在課堂上開展交流活動，學(xué)生積極性高，說話的欲望很強。你知道的月亮有多少呢?再讓學(xué)生將課前搜集的資料卡片拿出來交流一下，給學(xué)生有進一步了解月亮，探索美麗的月球的機會。而在沒有內(nèi)心體驗的情況下更會出現(xiàn)空泛、單線條。(四)、疏通文意，感知寓意從“情景”中，我們的學(xué)生一定會有最切身的體會和感覺了，許多的問題由此而來了，他們一定會站起來大膽而自信地談自己的理解和體驗了。這樣，學(xué)生就能體驗到創(chuàng)作的快樂，表演的樂趣，親身參與的愉悅。所以，一導(dǎo)入課題后，我馬上進入到我的第二個步驟：創(chuàng)設(shè)情境，感知寓意。三是名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。我的整體教學(xué)思路是：名言導(dǎo)入——走進寓言創(chuàng)設(shè)情境，感知文意——疏通文意，感知寓意想像拓展，交流資料，欣賞月亮，推究文理——了解寓言，學(xué)習(xí)寫作。課前預(yù)習(xí)，自讀課文與生字詞，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能大膽而自信地站起來，自由地發(fā)表自己的見解，讓我們的課堂更自由化，生活化。競爭使學(xué)生更有不屈的意志。即“主動學(xué)習(xí)來源于好奇心”。要引導(dǎo)學(xué)生從課文實際出發(fā)，聯(lián)系自己的生活體驗和社會生活現(xiàn)象，自然而然地得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教學(xué)重難點：基于以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點就是對寓意的恰當(dāng)理解了。過程與方法：運用討論、辯論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。故事短小生動，很適宜初一學(xué)生學(xué)習(xí)。教材的地位及課文特點：《白兔和月亮》是人教版語文實驗教材七年級上冊第二單元第8課周國平先生的《人生寓言》兩則中的第一篇寓言。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧七年級語文說課稿 七年級語文說課稿優(yōu)質(zhì)課篇一下午好!今天我說課的題目是周國平先生的《白兔和月亮》(板書：課題、作者)，下面我將從六個方面對本課進行說明。《白兔和月亮》敘述的是一只可愛的小白兔很喜歡賞月，但她擁有月亮之后反而勾起了無窮的得失之患。進而學(xué)習(xí)寫作現(xiàn)代寓言。情感態(tài)度與價值觀：正確把握人生態(tài)度，體會“無私的快樂”，提倡美感的性質(zhì)，培養(yǎng)正確的審美價值觀。本文雖然篇幅短小，卻意味深長，也不乏優(yōu)美的語言，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意和學(xué)會欣賞，讓教師、學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)合教材特點和學(xué)生實際情況，我對這堂課總的設(shè)計意圖