20xx年一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教學(xué)反思(六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 話說。具體表現(xiàn)在：情景式的復(fù)習(xí)，把主動權(quán)還給學(xué)生。“以學(xué)生為本”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一，教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，鼓勵他們用自己喜歡的方式去進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生體驗(yàn)知識的過程中，筆者不僅注重了“基礎(chǔ)知識的感悟”，而且又有意識地培養(yǎng)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的意識，如猜想、驗(yàn)證等?！贬槍W(xué)生的這種心理，我們不能將事實(shí)的真相輕易地告知學(xué)生，而要讓他們通過操作、猜想、驗(yàn)證等活動，引起學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，喚起學(xué)生討論的積極情感，讓他們的思維的火花不斷碰撞。（4）數(shù)位表的好處：表示數(shù)很方便。這樣，學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果明顯比教師復(fù)習(xí)要好的多。（下面開始自言自語：是9個(gè)，是9個(gè)。師：你又是怎么想的呢？生2：我是想，先在個(gè)位上擺5個(gè)小圓片，然后每次從個(gè)位上拿一個(gè)小圓片到十位上，這樣就得到了六個(gè)數(shù)。你真會動腦筋！師：下面請小朋友們想一想，用5個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)數(shù)？如果不擺，你能寫出這些數(shù)嗎？請同學(xué)們寫一寫。生2：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)加起來都等于小圓片的個(gè)數(shù)。生3：老師，我的擺法也是有規(guī)律的。師：小朋友們真能干！那你們喜歡哪種順序呢？為什么？生1：我喜歡第1種，因?yàn)閺男〉酱笈帕?，看起來比較順一點(diǎn)。一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教學(xué)反思篇三案例片斷片斷：自主探究、合作交流師：給你3個(gè)小圓片，你能在數(shù)位表上擺出哪些數(shù)？請小朋友們四人合作，三位小朋友擺數(shù)，一位同學(xué)記錄他們擺的數(shù)。例如用1個(gè)圓片擺出來一個(gè)數(shù)就把這個(gè)數(shù)寫在“組成的數(shù)”一欄，最后看擺出幾個(gè)，再填“組成的個(gè)數(shù)”。；；。一堂好課是上出來的，是磨出來的，更是鉆出來的。引導(dǎo)不夠有效特別是在找規(guī)律這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲医o小朋友的是一個(gè)完整的大表格，豎豎橫橫斜斜的都對的特別整齊。當(dāng)然這節(jié)課的缺點(diǎn)也是明顯的：放手不夠充分作為一節(jié)綜合實(shí)踐課，本意以學(xué)生的活動為主，但在實(shí)際操作中，為防止學(xué)生脫離我的預(yù)設(shè)，我步步為營。小朋友們在互相探究、互相合作中糾錯、提高。通過動畫的展示，新知的引入顯得更為自然。較可取的有以下3點(diǎn)：讓學(xué)生在形象的動畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。連平時(shí)比較容易出現(xiàn)亂子的“擺一擺”，也控制在可行之內(nèi)。再利用牛牛變出的珠子，在計(jì)數(shù)器中擺一擺。在再次熟悉擺法的探索中，我讓同桌之間一生擺，一生記錄，集體探究6顆珠子的擺法。除此之外，我還設(shè)計(jì)了延伸的拓展練習(xí)：擺9顆以上的珠子，讓學(xué)生深刻地感知每一個(gè)數(shù)位最多只能擺9顆珠子。操作不多，活動時(shí)間不夠，活動性不強(qiáng)，化實(shí)踐課為常規(guī)課，這點(diǎn)需要反思。因此在表格的處理和呈現(xiàn)中，我可以對其他的進(jìn)行弱化，著重某一行的找規(guī)律。一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教學(xué)反思篇二聽課不停學(xué)第四單元，我們網(wǎng)絡(luò)上課一個(gè)多月了，省廳有電視直播課，但是第四單元已經(jīng)結(jié)束，最后一節(jié)活動課沒有直播課，我覺得這節(jié)課很有上的必要。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備（1） 20個(gè)小圓片（也可以十其他小物體）；（2）兩張大一點(diǎn)的卡片，分別寫上“十位”和“個(gè)位”，孩子擺的時(shí)候在這下面擺；（3）提前在練習(xí)本上準(zhǔn)備好記錄表格，便于課堂上我們進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理。（打卡一組錄3個(gè)圓片擺的過程，2組錄用4個(gè)圓片擺的，依次類推），7個(gè)，8個(gè)，9個(gè)圓片擺的誰理解了可以把擺的過程錄成小視頻.上課時(shí)盡量和孩子互動，根據(jù)上課情況播放；
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