20xx年《火燒云》教案設(shè)計(jì)火燒云完整教案(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 們再去欣賞一翻？指名讀。教師引讀。馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？又是怎樣消失的？（課件出示）一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。天空還有哪些顏色？試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。變化過渡：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象，連天上的云也變得更加迷人。同學(xué)們，看到這里，霞光給你留下怎樣的印象？課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來的？只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。（二）提示引路，自主探究。了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。2．有感情地朗讀課文。六、作業(yè)：課后，請同學(xué)們把剛才寫駱駝的話整理到筆記本上，有興趣的同學(xué)，還可以把大象和駱駝結(jié)合起來寫，采用不同的方法寫出不同的特點(diǎn)?；馃七@篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？板書：變化萬千五、學(xué)習(xí)第三部分課文。指名說。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？板書：顏色形狀學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。評價(jià)。三、學(xué)習(xí)第一部分課文。誰來說說，火燒云是怎樣的。兩課時(shí)。能學(xué)會本課的生字新詞。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。三、精讀，積累語言。１、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課火燒云３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？４、你想再從課文中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)天空（１～２）上來了（靜態(tài)）地上火燒云顏色多快美（３～６）變化（動態(tài)）形狀多快奇（７）下去了作業(yè)布置必做【同步達(dá)標(biāo)】：在組長處背誦自己喜歡的部分；選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。空白最容易激發(fā)人的想像力。三、細(xì)讀課文，品味感悟１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號，思考課文重點(diǎn)寫的是什么？（火燒云的變化）⑵全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？２、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀，要求：⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。一、激趣導(dǎo)入、揭示課題１、游戲?qū)耄哼M(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。１、認(rèn)識５個(gè)生字。《火燒云》教案設(shè)計(jì) 火燒云完整教案篇一《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。⑴認(rèn)真讀課文：隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止?！緦W(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生暢談
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