20xx年四年級數學教學計劃冀教版(匯總14篇)-全文預覽
【正文】 浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。了解同一問題可以有不同的解決辦法。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。數學思考方面。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。初步形成估計物體長度的意識。握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。(二)教學目標。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度?！皵祵W廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。在數與計算方面上，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。教學內容 課時數 時間四則運算 10 第一至二周觀察物體（二） 5 第三周運算定律 15 第四至六周小數的意義和性質 20 第七至九周三角形 10 第十至十一周小數的加法和減法 10 第十二至十三周圖形的運動（二） 5 第十四周平均數與條形統計圖 10 第十五至十六周數學廣角——雞兔同籠 5 第十七周總復習 10 第十八至十九周四年級數學教學計劃冀教版篇三、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。少數學生仍需繼續(xù)輔導。本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區(qū)別。2結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現并認識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。三、教學目標要求。第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統一質量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。2023年四年級數學教學計劃冀教版(匯總14篇)2023年四年級數學教學計劃冀教版(匯總14篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。四年級數學教學計劃冀教版篇一本學期帶兩個班數學，一班28人，二班28人。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。第一部分：升與毫升。本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“了解我們的生存空間”。能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。3注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力?，F代教學要求我們在傳授知識的同時要
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