20xx年口語交際教學(xué)反思簡(jiǎn)短(八篇)-全文預(yù)覽
【正文】 目的，也是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使之更充實(shí)，更鮮明。一年級(jí)要做到“大膽地說”“有禮貌地說”，二年級(jí)就要“清楚地說”“注意說話的語氣和規(guī)則”。在生活中，當(dāng)遇到與別人意見不一致的時(shí)候，當(dāng)做什么事拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)需要求得別人的幫助時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人商量。三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)不論學(xué)生說得如何，教師一味的說好是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生喜歡聽、喜歡說的特點(diǎn)，訓(xùn)練時(shí)，要重視利用和創(chuàng)造各種說話情境，讓學(xué)生興趣盎然地講自己喜歡的人和事。在學(xué)生明確了“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求后，即讓學(xué)生有足夠的時(shí)間每?jī)扇俗赃x一個(gè)話題進(jìn)行自主獨(dú)立構(gòu)思并練說，然后先在小組交流、評(píng)議、修改，最后每組推薦一個(gè)即興演講得最好的學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行口語交際。在思品課上，應(yīng)改變以往的一問一答，甚至于教師自問自答，學(xué)生缺少了自我表現(xiàn)欲望，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如摘抄一些相關(guān)的格言警句、故事、先進(jìn)的事例及歌曲，這樣不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課最大的收獲是：小組交流和討論環(huán)節(jié)紀(jì)律容易失控，為了達(dá)成理想的效果，必須提前明確出示討論的方向和具體要求，當(dāng)然能用倒計(jì)時(shí)的形式在白板記時(shí)會(huì)更好。這一點(diǎn)是因?yàn)槲以谛〗M交流之前沒有明確把交流要求明確地出示在白板上。首先，我談話引入口語交際課的主題，然后讓學(xué)生說四幅圖上的內(nèi)容，以及對(duì)圖上行為 的看法，由此理出說身邊“小事”的思路，我在黑板上板書“說現(xiàn)象、說感受（看法）、說理由”，又呈現(xiàn)了匯總小組意見的方法：認(rèn)真傾聽、注意記錄和及時(shí)追問?！?傾聽，表達(dá)和交流的能力無比重要；我們還要開發(fā)教材有效資源，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。不是我們的學(xué)生不懂人情世故，而是他們喜歡從生活中真實(shí)的自己出發(fā)去交際，直來直去的，追求一吐為快的感覺。學(xué)生做題板書展示，呈現(xiàn)出了問題，是我想要的效果，我相信學(xué)生對(duì)“口語交際”及“口語交際”題更有把握了。吳老師的課有條不紊，采用兩名學(xué)生展示對(duì)比的方式，鮮明地突出學(xué)生答題的誤區(qū)；黃老師的課堂能從學(xué)生生活實(shí)際中選取典型的題材用到練習(xí)中來，貼近學(xué)生心理?？谡Z交際教學(xué)反思篇一3月22日星期四第五節(jié)課，我上了《口語交際》專題復(fù)習(xí)驗(yàn)評(píng)課，等級(jí)是“優(yōu)”。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容及進(jìn)度一致，她們的課堂也讓我深受啟發(fā)。除了視覺上的效果，我還將真題的順序進(jìn)行了調(diào)整。一節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做口語交際題最大的問題不是方法，而是讀題審題，是不夠細(xì)致，領(lǐng)悟不出出題的意圖。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，語文課程要使學(xué)生
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