20xx年克和千克的認識教學反思100字(6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 讓學生親手掂一掂100克、500克、兩個500克（1000克）的具體物品?！?學生最能理解的是自己動手實踐感受過的東西?？撕颓Э说恼J識教學反思100字篇五為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，讓學生深入社會生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。把猜一猜，估一估貫穿教學全過程，注意培養(yǎng)學生的估測和應(yīng)用意識。引導(dǎo)學生通過算一算、稱一稱和評一評，建立克和千克的進率關(guān)系，形成1千克里面有1000個1克的觀念。不僅使學生明白了表示比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位，而且使學生感受到教學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和動力。學生學得主動、學得開心，真正成為了學習的主人。我讓學生將水果、書包、數(shù)學書、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。在建立1克的概念時，讓學生掂一掂一個1角的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。還有可喜得是有的同學新發(fā)現(xiàn)了詞語，我說ⅹⅹⅹ得左鄰右舍，被另一同學糾正了是左鄰后舍，那時那刻是那么確切，很有才啊！在本節(jié)課中對于專心勵志語的使用很少，我想如果用的適時些，全體的參與度可能會更高些！由于教學融合專注力的時間較長，因此檢測評價，智慧提升環(huán)節(jié)倉促，習題設(shè)計及使用方面尚不夠合理充分，這也是在今后的實踐中值得繼續(xù)探索的。課中對于學生進行了較及時、恰當?shù)脑u價讓可以說大大激發(fā)了學生們思維的積極性和交流更大膽而熱烈了，體現(xiàn)在學生們無論是提出問題，還是合作提出解決問題或是互相提問概念等都很投入。學生順理得出了1千克等于2斤，1斤=500克。于是，我要求4人學習小組中把數(shù)學課本羅在一起，輪流掂一掂看4本數(shù)學課本有多重，再通過如出示演示稱過的200g的牛奶，幾包牛奶大約重1千克等問題，從而引導(dǎo)進一步體驗了1千克有多重。教學中學生在觀察了信息窗，聆聽了學生認真讀的四條信息后，思考很積極，提出了許多的問題：1克有多重；1千克有多重；1噸有多重；150噸有多重；還有的同學提出了這樣的問題：50千克、90千克有多重的問題。今年很榮幸又一次任教三年級，雖然對于備教材這環(huán)節(jié)感覺容易了些，可面對全新的學生仍不容懈怠。所以在“克的認識”中，我反復(fù)讓學生掂一掂、估一估、稱一稱、找一找生活中不同物體的質(zhì)量，感受它們的質(zhì)量，豐富學生的數(shù)學體驗。數(shù)學學習的體驗性是現(xiàn)代學習方式的一個突出特征。整個教學過程中，學生以“做”的方式而不僅僅是“聽和說”的方式介入學習活動?？撕颓Э说恼J識教學反思100字篇一1克有多重？1千克有多重？我充分尊重學生已有的生活經(jīng)驗，所列舉的例子都是學生經(jīng)常能接觸到或看到的。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。學生親身經(jīng)歷了1克、幾克和1千克、幾千克的實際質(zhì)量，這種感受不是教師講解、灌輸?shù)脕淼模菍W生親身體驗到的。因為有了體驗，知識的學習已不再僅僅局限于認知與理性范疇，它已擴展到情感、生
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