20xx年九年級下學期九年級教學計劃(三篇)-全文預覽
【正文】 臺。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。語文園地的教學“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。朗讀指導宜分層進行：。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。專家認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。九年級下學期九年級教學計劃篇一經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解，我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句?！罢故九_”—— 主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習
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