【正文】 類。語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流??要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。最后就是聽寫詞語了，等詞語聽寫完后，正好下課鈴也響了，我和孩子們這節(jié)課的任務(wù)也就圓滿地完成了。生字是有規(guī)律可尋的，我總是讓學生找竅門自學?！办o亭山”的“亭”，指的是供休息用的建筑，所以用“亭子”的“亭”；“洞庭”，指的是洞庭湖，它是國內(nèi)最大的一個淡水湖，所以用“大庭廣眾”的“庭”。我先用一兩句話把這節(jié)課的任務(wù)向全班同學交代：“這節(jié)課有兩個任務(wù)，一是改上次聽寫的錯，二是學習第2課的生字，學完后再聽寫。我不采用加班加點、增加作業(yè)量的方法來提高學生的成績，而是不斷想出各種有效的方法，培養(yǎng)學生做事的積極性，保持學生鮮活的最佳狀態(tài)，增強學生的源源不斷的動力，從而來提高學生學習的效率。我想，所有的老師都能理解“效率”兩字的含義，但未必在實施中能做得盡善盡美。到底怎樣提高課堂效率。關(guān)鍵在于教師要根據(jù)教學的實際需要作出確切的提示，進行積極的引導。對于小學生來講，他們的比較能力，理解能力都還很差，教師的比較講解，對于他們理解課文提高閱讀能力很有幫助。有時我們對講的藝術(shù)性注意不夠，不重視講的質(zhì)量和實效，照本宣科的講或缺少藝術(shù)性的講使學生感到索然寡味，徒然浪費了課堂時間；有時所講的內(nèi)容教師自己也食而不化，學生聽起來更是吃力；有時隔靴搔癢正是學生已經(jīng)知道的講的不少，學生想知道的講的不多，所以學生覺得聽不聽都是那么回事。一般說來，“講”可能成為“灌”，但并不等于“灌”，關(guān)鍵在于講什么、怎樣講。福州市麥頂融信小學朱文珍。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。語文學科心得體會篇十一本學年，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以。在線上平臺上學習，需要我們具備更強的學習做事能力，能夠主動與老師和同學溝通交流，積極獨立地思考問題和解決問題。然后，通過線上學科課程，我們可以接觸到更多的學科資料和信息。此外，線上課程的錄制和直播方式，也可以讓我們多次重復聽和觀看課程內(nèi)容，鞏固所學知識，達到更好的學習效果。學生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學生能學到什么取決于教師擁有什么?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬ι母形?。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導學生“在課文中多走幾個來回”?！墩n程標準》明確指出：“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的。《語文課程標準》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。語文學科心得體會篇九“核心素養(yǎng)”是當前教育界的一個熱詞，是指學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。五、結(jié)語。四、多元化教育手段帶來的學習收獲。三、線上教育應(yīng)有的自主學習能力。二、便捷的學習方式帶來的益處。進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學地確定具有語文學科特征的教學內(nèi)容，擔負起語文教學的“獨當之任”。可笑過之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實是如此??！其次，陳副校長以布魯姆認知目標的六個層次為引子，對深度學習的具體操作和運用進行了講述，他認為深度學習的課堂設(shè)計應(yīng)該基于課程標準，解決教師教學的目標、內(nèi)容、策略與評價，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計。首先，她從學習是什么談起?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”。最重要的是，語文學科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。例如，在討論一個文學作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思考作品對社會的啟示和思考。通過寫作練習，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對自己的表達能力有了更自信的認識。通過這樣的閱讀訓練，我不僅提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了對文學的熱愛和對人生的思考?？傊Z文學科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學科注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智，教師扎實的教學基本功，讓人感覺她的教學如行云流水。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢。語文要重視學生表達能力的培養(yǎng)?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。備課時，要強主干（抓重點），刪枝葉。作為教師，要學會借別人的腦袋。特級教師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們?；厥走@兩星期的培訓歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論學習得到了升華，對于新課程的理解有了新感悟。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學習，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運用方式和效果，進而提高自己的寫作水平。修辭是語文學科中的重要知識點。在學習詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學習方式。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學知識，寫出個人特色的文章。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價值。在學習語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。七年級下冊第四單元的口語訓練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學生了解戲曲的有關(guān)知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。有的問題的設(shè)計，需要學生進行深度探究。把單元學習的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學習融合在一起，讓學生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學生思維的廣度和深度。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當代作家的作品。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點?？傊?，語文學科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。比如，在小學階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓練等加強閱讀的能力。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書面表達和口語表達訓練，已經(jīng)成為了我們學習的新常態(tài)。語文作為我們?nèi)粘W習的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。而在這個減負行動中，“語文學科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學生來說，這項政策有著重要的意義。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。過去，我們學習語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學習更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。第四段：學科減負的同時也需要應(yīng)對新挑戰(zhàn)。第五段：結(jié)語。語文學科心得體會篇二語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學生喜歡的體現(xiàn)家庭，學校生活的文章，又引導學生關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注世界。緊扣教材內(nèi)容，是單元教學的深化和拓展。訓練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。把語文學科與自然、歷史、地理、時事等自然科學和社會科學緊密聯(lián)系起來，拓展了學生的視野，體現(xiàn)了大語文教學觀念。第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。第二：了解學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。語文學科心得體會篇三語文學科是我國義務(wù)教育的一門重要學科，也是學生學習的基礎(chǔ)和核心學科。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。寫作是語文學科的另一個重要方面。模仿是指學習優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達技巧和結(jié)構(gòu)安排。學習詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。因此，我建議每個學生在學習語文的過程中，多花時間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。在學習修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析?？偟膩碚f，語文學科是一門重要的學科，對學生的語言