最新水滸傳讀書(shū)心得初中水滸傳回讀書(shū)心得體會(huì)(實(shí)用8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 好漢在經(jīng)過(guò)一系列的崎嶇和坎坷后，終于打敗了那些自稱是“好漢”的人，完成了他們的大聚義，他們的信念，他們才是真正的好漢呀！有人贊道：八方共域，異姓一家?？蛇@樣的人就算獲得了大成就，相信也不會(huì)被榮譽(yù)沖昏了頭腦。這個(gè)故事給我的印象最深刻?！端疂G傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者施耐庵具體生動(dòng)地描寫了農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展至失敗的全過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗腐敗和統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡，歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行動(dòng)，他們不占城池，出榜安民，塑造了一大批梁山泊好漢忠義、替天行道的光輝形象。今年開(kāi)學(xué)，我有幸讀了這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)減少?gòu)?fù)雜情節(jié)、突出傳統(tǒng)品質(zhì)的價(jià)值觀、插圖和注釋的輔助以及刻畫人物形象等方式，讓我更好地了解了水滸傳的內(nèi)涵和意義。例如，智勇雙全的宋江、體魄強(qiáng)壯的李逵以及奸詐狡猾的高俅等等。然而，這本書(shū)中的插圖和注釋將一些難以理解的詞句和表達(dá)方式都加以解釋，給讀者提供了更多的信息，更方便我們理解故事的發(fā)展。例如，好漢曹正為了朋友義薄云天，冒著危險(xiǎn)去救他；好漢林沖為了救李逵，不僅耐心地教他學(xué)習(xí)武藝，還幫助他改掉作奸犯科的習(xí)慣。而兒童版的水滸傳將人物減少到了幾個(gè)關(guān)鍵的角色，同時(shí)也縮短了一些次要故事的篇幅，使得故事更加緊湊、通俗易懂。于是，我讀了一本兒童版的水滸傳，不僅幫助我更好地理解了故事情節(jié)，還讓我從中學(xué)到了許多有益的道理。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識(shí)，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng)、情感世界的陶冶以及愛(ài)和責(zé)任的思考。例如林沖對(duì)妻子在危難時(shí)的保護(hù)和無(wú)私的付出，李逵在悔過(guò)中對(duì)家人的體貼和關(guān)愛(ài)，這都讓我明白了愛(ài)與責(zé)任的重要性。例如李逵的忠誠(chéng)和豪邁、 林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽，每個(gè)人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質(zhì)。與此同時(shí)，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn)。然而，宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn)，讓我思考一個(gè)問(wèn)題，即何為真正的英雄。第二段：水滸傳啟發(fā)我對(duì)人性的思考水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔，或狡詐狠辣。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。水滸傳讀書(shū)心得初中篇三水滸傳，作為中國(guó)文學(xué)的一部經(jīng)典之作，以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，一直以來(lái)吸引著讀者的目光。他看到藎臣，老是想盡一切方法洗雪它們。在宋江的帶領(lǐng)下終于削平了天下。假如你去細(xì)細(xì)地品嘗這本書(shū)，就像一股清爽新鮮的空氣，能讓你在輕松地閱覽中吸取菁華，升華魂靈。在一百零八個(gè)好漢中，每一個(gè)都是一個(gè)不一樣的哲理人的生活，它們昭示我們無(wú)限深刻思考。這本小說(shuō)之所以吸引人，也是由于小說(shuō)中的一點(diǎn)英雄不拘泥泥禮節(jié)法，不計(jì)較名位利益，不作做，不隱藏，“任天而行，率性而動(dòng)”，保留了一顆“絕假純潔真誠(chéng)”的“童心”，與那一些被封建理學(xué)扭曲了人性的“假道學(xué)”、“大帽子”的做假作做，胸懷狹小成了鮮亮的對(duì)照?！端疂G傳》刻畫了很多的惟妙惟肖的人物形象，那里面最具備抵抗神魂的李逵，性情烈的武松，以及逆來(lái)順受最終走上抵抗道路的林沖，都給人留下了非常深刻的如同。綜上所述，《水滸傳》不僅僅是一部英雄的故事，更是對(duì)人性、社會(huì)等問(wèn)題的思考與探索。通過(guò)回讀，我在閱讀過(guò)程中加深了對(duì)古代文學(xué)的理解和感受。四、突出歷史背景與文化內(nèi)涵《水滸傳》以明朝末年為歷史背景，通過(guò)描繪梁山泊英雄的興起和勢(shì)力的發(fā)展，給人一種歷史再現(xiàn)的感覺(jué)。貪官污吏的描寫深入人心，令人不禁想到當(dāng)代社會(huì)中的腐敗現(xiàn)象。但在這部作品中，也展現(xiàn)了光明的一面。通過(guò)回讀，我發(fā)現(xiàn)這部作品中蘊(yùn)含著許多智慧和思考，值得我們從不同角度進(jìn)行剖析和思考。無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作為一部代表中國(guó)古代文化的巨著，《水滸傳》不僅僅是一個(gè)英雄的故事，更是對(duì)人性的深刻探討。如梁山泊的晁蓋、宋江，都是因?yàn)槭艿綁浩?、不得已才投身江湖。三、?duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示與思考《水滸傳》中的社會(huì)背景雖然是古代，但其中所反映的階級(jí)矛盾、權(quán)貴腐敗等問(wèn)題與今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)仍有許多相似之處。這引發(fā)了我在現(xiàn)實(shí)中如何解決社會(huì)問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思考。五、對(duì)于文學(xué)品味和寫作水平的提升回讀《水滸傳》對(duì)于我個(gè)人的文學(xué)品味和寫作水平的提升有著重要的意義。這些都是我在回讀《水滸傳》中所獲
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