【正文】 （1）、教師示范講解手指操1～2節(jié)動作方法。（二）、新授學習。提出了課堂要求：（1）、認真聽講，仔細觀察。通過學習，增強學生自信心和互助、互學的合作精神。這部分主要是放松整理、評價總結、安排收還器材、宣布下課、師生再見。老師將學生帶到沙坑場地，進行現(xiàn)場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。有利于集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。針對性練習：跳越墊子：學生在已布置好的15―20米的場內(nèi)完成。b、腕、踝關節(jié)練習。（一）準備部分：（約需8分鐘）。教學重點和難點。難點；出手快速完成動作，上下肢配合用力。教學目標學生在練習上步投擲壘球中學會快速有力的揮臂擲出動作，初步掌握與了解動作的概念。總之，準備活動的方法是多種多樣的，教師應在教學過程中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能常學常新，愛學、樂學、會學，為進一步學好主要內(nèi)容作好心理和生理上的準備。十五、跳長繩：跳長繩能有效地提高學生的節(jié)奏感，提高彈跳能力，培養(yǎng)合作意識。踢毽有盤踢、腳外側踢、腳內(nèi)側踢、腳面踢等多種方法。同樣的內(nèi)容，在新環(huán)境下練習，學生就會表現(xiàn)出強烈的興趣，達到樂此不疲的教學效果。慢跑是一種簡便易行、最實用的活動的方法之一。九、音樂伴奏。八、比賽。其他學生手拉手圍著該生做跑跳步，邊跑邊唱：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰，一、二、三，不許動。如讓學生伴著音樂跳一曲《小鴨子》舞，學生通過表演小鴨子戲嘻、游泳、捕食、飛舞等動作，身體各個部位都得到了很好的活動。兒童喜歡游戲，是因為游戲本身有一定的情節(jié)、情趣和競爭特點。四、想象法。善于摹仿，樂于表現(xiàn)自己的才能，是孩子們天性。通過武術練習，能較好的發(fā)展學生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調性等身體素質，增強肌肉、韌帶的伸展性和彈性以及身體各關節(jié)的活動幅度的靈活性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和心血管、呼吸等內(nèi)臟的機能。徒手體操是小學生喜歡的一種活動方式。小學體育課教案免費篇四準備活動是體育教學的重要組成部分。情感目標：培育學生團結協(xié)作的集體主義精神和英勇堅韌的意志品質。本課教學對象是五年級（2）班學生，學生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有肯定困難，存在運動技術較差的現(xiàn)象。接力跑教學要求學生在體驗接力跑樂趣的基礎上，激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展學生接力跑實力，駕馭傳接棒的基本技術與技能，以主動進取的看法和行為參加接力跑練習。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、團體合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。所以本節(jié)課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。也可規(guī)定某一種傳球的方法進行傳球。（四）游戲規(guī)則：傳球時，必須依次傳遞，不得間隔傳球?；@球兩個。此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補籃，以減少游戲的難度。無論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補籃一次，投中則得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊尾處，第2人按同樣方法進行，以此類推，全隊依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的隊為勝。（一）游戲目標：鞏固和提高跳投、搶籃板球和補籃的技術，發(fā)展快速反應能力。投籃必須投中方能返回。（四）游戲規(guī)則：交接球換人時，必須站在端線外。籃球6個，每個圓圈各放一個籃球。有關比賽規(guī)則，可視實際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)則進行調整。如由于犯規(guī)造成“死球”時，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)則，令對方在犯規(guī)隊員的本半場發(fā)球。當裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開始比賽。（二）準備工作：籃球場地一塊，籃球兩個（球要有明顯的區(qū)別，或一個標準籃球，另一個是橡皮球）。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。趣味點：用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內(nèi)容。身體健康：能利用足球進行運球和射門。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。難點：腳內(nèi)側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側射門技術。本課采用主體式教學法。飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。（一）游戲目標：提高靈敏性和應變能力。進行兩球一賽游戲時，雙方各有一名隊員手持球站在自己半場的端線外準備發(fā)球。比賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視情況令對方在前半場或后半場發(fā)球。（五）教法建議：兩球一賽游戲的運動量、密度較大，比賽時間不易過長，勝負隊可同時下場，待各隊決出勝負后，勝隊與勝隊再重新組合比賽，避免連續(xù)獲勝隊負荷過大。（二）準備工作：籃球場地一塊，在籃球場罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個直徑為50厘米的圓圈。第2人按同樣方法進行，直至全隊做完為止，以先完成的隊為勝。運球失誤，則應從失誤處重新運球前進。三、“30”投籃。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計得2分。（五）教法建議：根據(jù)游戲者的水平，可改投籃點、投籃的角度等條件。（二）準備工作：在場地上畫一個大圓圈（大小根據(jù)學生人數(shù)而定）。游戲開始，持球的兩隊隊員，根據(jù)教師伸出左手或右手，向該方向同隊下一名同學依次傳球，教師不斷變換方向，最后以一個隊的球追上另一隊的球為止，追上的隊為勝。（五）教法建議：此游戲可先規(guī)定向某一個方向傳球。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應實力組成的。為形成終身體育練習的意識，打下堅實的基礎。通過接力跑練習不僅可以提高學生的接力跑實力、快速反應實力，機體無氧代謝實力，而且可以培育少年兒童勇往直前、奮勉向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著主動作用。接力跑教學的技術教學競技化味道很濃，而新課程強調學生的運動體驗，突出身體練習，本課從教材的內(nèi)涵動身，運用了多種教學手段、教學方法，讓學生在歡樂中體驗接力