【正文】 ，講道義，忠于自己的職責和信仰，才能得到他人的認可與支持，才能在人生路上走得更遠更穩(wěn)定。國學經(jīng)典中有許多勵志成才的內(nèi)容，例如《三字經(jīng)》中的“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”告訴我們學習是一段漫長的過程，不能急于求成，只有堅持不懈，不斷練習，才能取得好的成績?！兜茏右?guī)》是國學中的經(jīng)典之一，其中一句話“師仁者，師之資也；師智者，師之業(yè)也；師勇者，師之強也”讓我深感師德的重要性。在學生生涯中，我有幸接觸到了一些國學經(jīng)典，例如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《孟子》等等。我校用心倡導讀誦國學經(jīng)典在我看來是一件十分好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。國學源遠流長、博大精深，經(jīng)典的底蘊厚重。物質(zhì)禮貌上去了，精神禮貌卻衰退，與一個有禮儀之邦之稱的民族，與一個進行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎對學生進行禮貌禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個國家務(wù)必要有自己的國魂，一個民族務(wù)必要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，構(gòu)成無比強大的精神力量。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現(xiàn)了對他人的尊重，是持續(xù)人們正常關(guān)系的準則。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水?！睂W習是永無止境的，我們應(yīng)懷著謙虛謹慎的態(tài)度向他人學習。在教學中，我深深感到我作為教師國學功底還不夠深厚，急需提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次，提高了學生的閱讀能力?！迸d趣是最好的老師，我們應(yīng)采取多種教學手段來激發(fā)孩子的學習興趣，可以通過“誦讀、游戲、體驗、角色扮演、量化訓練、競爭比賽、動手操作、家庭鞏固等，多種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的方法和手段混合使用，還利用多媒體動畫、視頻、軟件、電腦、液晶電視，讓孩子在快樂中學習國學。、人生觀。在當今這個花花世界，許多人過分地強調(diào)物質(zhì)利益的追求，因為種種原因而使得人們的價值觀發(fā)生變化，功利性比較強，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀?！墩撜Z》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂，適應(yīng)日常生活，找到個人坐標。“修身、齊家、治國、平天下。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)尋求與國學相結(jié)合的方式，努力傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，同時也為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展做出自己的貢獻。通過欣賞國學藝術(shù)作品，我更加意識到美在于內(nèi)涵而不僅僅是外表。通過學習國學，我不僅拓寬了自己的知識面，更讓自己得到了內(nèi)心的滿足與平靜。國學并不僅僅是一門學科，更是一種對于人生的追求與修養(yǎng)。國學注重的是傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，而不僅僅是死抱著傳統(tǒng)不放。這種自信心讓我更加堅定了向往傳統(tǒng)文化、為之努力奮斗的決心。首先，國學讓我明白了什么是“民族自信”。閱讀和學習國學經(jīng)典，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，讓優(yōu)秀的國學經(jīng)典始終伴隨著我們健康成長，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚光大!這使我受益匪淺，我學到了許多，懂得了許多做人的道理，在今后的教學工作中，我將取其精華，融入其中，讓學生們用心去感受我國古代文化的燦爛?！墩撜Z》不僅教會了我學會工作，還教會了我做人。如果僅僅思考而不學習，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。的確，只學習而不思考就會罔然無知而沒有收獲。只要明白了這些，我們的生活就會更完美。要他們繼承中華民族的傳統(tǒng)美德并一代一代傳下去。我認真看了《國學經(jīng)典與教育》的視頻和讀本，其中《弟子規(guī)》這本書讓我懂得了做人的最基本的道理，人要愛國首先要孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。老子的道德經(jīng)能夠培養(yǎng)我們的哲學思想，增強自身的修養(yǎng)。古典文學，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時空，和我們的心靈相遇，相勵、相慰，猶如世代相傳的火種，點亮近代相承的人們的智慧和情感之燈?？梢杂媚氐纳钋?，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌——“善政得民財，善教得民心”!中華民族是一個有著五千年悠久文化歷史的民族。其實一個再有才能的人，如果沒有德行，也會在社會上處處碰壁，不會得到幸福的人生。一提到“國學經(jīng)典”四個字，大家的第一反應(yīng)一定會是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。經(jīng)典”是一個民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。回溯源頭，傳承命脈，“國學”是民族精神的源頭活水。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源?？鬃拥木窈臀幕侵腥A民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國學”。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會有民族精神，更不會有革命精神。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國憂民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用?！白詮姴幌ⅰ钡拈_拓精神。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現(xiàn)。公元前600—320xx年是“人類文明軸心時代”，中國產(chǎn)生了老子、孔子、孟子等思想家，他們正為“儒學治國”“政道治術(shù)”時，印度有了釋迦牟尼，創(chuàng)立的佛教流傳至今。在漫長的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。例如：子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。二、學習國學，必須取其精華?！碑斀裆鐣镉麢M流，誘惑頗多，如何克制貪欲，就要靠平常多學、多思，以史為鑒，以人為鏡，雖不一定能達到“貧而樂，富而好禮”的最高境界，但也一定能做到“窮則獨善其身，富則接濟天下”。通過這次在線學習，讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。國學體會心得體會篇三國學博大精深，自問知之甚少，原本以為“國學”只是年老學者們鉆在故紙堆里埋首做的文章。這既是教師職業(yè)道德的要求，也是高尚的教師職業(yè)道德產(chǎn)生的結(jié)果。這是任何其他職業(yè)所沒有的“精神報償”、“教育樂趣”。知識技能的完善，往往有賴于道德上的自我完善。并且教師所用的教材和物質(zhì)教具，也要轉(zhuǎn)化為教師的精神財富，才能發(fā)揮教育作用。固然校園能夠提出各種要求，制訂有關(guān)規(guī)定、守則，但所有這些，都無法限制或代替教師自由選取具體度和方法的權(quán)力。同時，教師的工作還有其自主選取性。教師對學生的影響即可能是用心的，也可能是消極的。作為當代青年，我們有責任傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華文化的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻。通過學習國學，我了解到了中華傳統(tǒng)文化的深邃和博大精深，也深感到傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。通過學習國學，我感悟到傳統(tǒng)的思想家將人的尊嚴、仁愛、忠誠等價值觀念視為道德準則的核心，他們強調(diào)道德與人的行為習慣、品德素養(yǎng)的培養(yǎng)之間的關(guān)系，認為只有具備良好的道德素養(yǎng)，才能做到“修身齊家治國平天下”，實現(xiàn)個人和社會的和諧發(fā)展。在這種價值觀念的指引下，我們注重平衡各個方面的發(fā)展，追求精神和物質(zhì)的雙重滿足，同時強調(diào)個人與社會的和諧共融。同時，國學還涵蓋了文學、史學、禮儀等多個領(lǐng)域，通過閱讀詩詞、史書以及清代孔穎達編纂的《周禮》等經(jīng)典著作，我進一步深入了解了中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。以下是我在學習國學過程中的心得體會。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過學習國學，我深刻地體會到了中華民族獨特的思維方式、道德準則以及價值觀念，同時也感受到了中華傳統(tǒng)文化的深邃和博大精深。在學習國學的過程中，我讀到了很多經(jīng)典著作，如《論語》、《孟子》、《尚書》等，這些經(jīng)書不僅深刻地揭示出了人性、道德等方面的智慧和道理，更通過言簡意賅的語言形式，表達了作者對人生、道德、政治等問題的思考和觀點。這些經(jīng)典著作通過反復咀嚼和品味，使我逐漸體會到中華民族傳統(tǒng)的思維方式，即追求“中庸”、“和諧”的價值觀念。中國傳統(tǒng)文化非常重視道德倫理，強調(diào)君子之道。作為當代青年，我們承擔著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。學習國學不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種精神追求和價值觀的培養(yǎng)。首先，教師在學生的發(fā)展中將起著主導作用。這就是教師職業(yè)獨特的倫理職責。教師選取任何一種態(tài)度、方式或方法，完全是自主的，自由的。尤其是教師的道德面目，在教育過程中發(fā)揮著特有的作用。假如教師故步自封，墨守成規(guī)，不求上進，那么，將是一個不稱職的、誤人子弟的教師，所以，教師在知識技能方面要求不斷完善，道德修養(yǎng)方面更要不斷完善。教師經(jīng)常能夠從學生那里獲得關(guān)于感激、依戀一類的反饋信息。越是不斷自我完善，越能獲得用心強化，教師對本職工作的熱愛也就越強烈。借著學習國學經(jīng)典的機會學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。這種文化一直貫穿中國的歷史發(fā)展，也一直貫穿于每一個中國人的成長歷程。才能“修身、齊家、治國、平天下。這些經(jīng)過千百年的印證的人生的體會，為人處事的道理，學習知識的方法甚至是細致入微的生活感悟，我們的祖先從不吝于賜教，早就傾囊相授了。所以我們在學習的過程中應(yīng)多思考，以社會發(fā)展進步的眼光取其精華，古為今用。三、學習國學，結(jié)合中西方文化對照借鑒。例如，數(shù)