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教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)范文(23篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 種意義上說(shuō),一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,就是他的讀書(shū)的 歷史。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人,不管 他怎樣刻意包裝,總是難以瀟灑起來(lái)的,惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn),才有 可能超越自我、發(fā)展自我。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法 唯有讀書(shū)。人,最可怕的是靈魂空虛和精 神萎縮。 讀書(shū)是一種享受;讀書(shū)是一種情懷。書(shū)是知識(shí)的海洋,讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,它甚至可以 影響人的一生。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,我不僅豐富了知識(shí)和智慧,還提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng),修身養(yǎng)性,成為學(xué)生的榜樣。通過(guò)閱讀,我意識(shí)到作為一名教師,我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識(shí),更需要成為他們的榜樣。第五段:修身養(yǎng)性、示范榜樣。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我能夠感受到不同作者的情感表達(dá)和人生感悟。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)籍,其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問(wèn)題,通過(guò)深入了解,我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑,從而更好地與他們進(jìn)行溝通。第三段:增強(qiáng)溝通能力。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍,我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法,還能夠開(kāi)拓自己的思維方式。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇十三作為一名教師,讀書(shū)一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑。總而言之,教師語(yǔ)錄中蘊(yùn)含著深刻的教育智慧和人生哲理?!苯淌恳陨碜鲃t,傳道授業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。教師一方面要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),另一方面也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。同時(shí),教師也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞積極向上的思想和價(jià)值觀,讓他們?cè)谘詡魃斫讨懈惺艿浇處煹年P(guān)懷和愛(ài)護(hù)。只有這樣,教師才能成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師和朋友,激勵(lì)他們追求卓越?!敖處熼_(kāi)啟智慧之燈,引導(dǎo)學(xué)生闖出人生的路徑。這句話意味著教師不僅僅是傳授知識(shí),還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,他們的一言一行無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。教師語(yǔ)錄是教育理論與實(shí)踐的紐帶,它們激發(fā)教師對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感,指引他們規(guī)劃自己的教育道路,并影響和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育家馬可霍金斯的語(yǔ)錄:“每個(gè)簡(jiǎn)短的教課都是一個(gè)應(yīng)該精心準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。教師語(yǔ)錄幫助教師反思自己的教學(xué)方法和教育觀念,從而不斷提升他們的教學(xué)質(zhì)量和效果。教育家威廉姆當(dāng)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),教師們可以借鑒教育家阿爾伯特而教育家羅素從中我們可以學(xué)到許多重要的課程,不僅能夠提升自身的教育水平,還能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。最后想用書(shū)中的一句話結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力?!币豢跉庾x完這段話,是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。關(guān)于真正的閱讀,書(shū)中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。覺(jué)作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。當(dāng)上課時(shí),不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,這樣會(huì)干擾教學(xué)節(jié)奏。有些規(guī)則即使違反了,教師也不會(huì)違反者實(shí)行任何懲罰,這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。像你這般穿著,麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客?3。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何,他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。在學(xué)生眼中,你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告,你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。假如有特殊情況,教師沒(méi)有布置任務(wù),學(xué)生也會(huì)井然有序,知道該做什么。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣,并成為他們的朋友就是一名成功的教師。通讀此書(shū)以后,我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。學(xué)習(xí)互助:不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),和他們的交流會(huì)讓你眼界更開(kāi)闊;和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得。記筆記時(shí),對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題,并在考試前夕做出書(shū)面答案;如果哪里答的不圓滿,就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí);對(duì)背記的知識(shí)嘗試一個(gè)月時(shí)間內(nèi)偶爾關(guān)注它。學(xué)會(huì)閱讀:學(xué)會(huì)快速閱讀,提高單位閱讀量,學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書(shū)內(nèi)容,獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者不斷的提問(wèn),直到弄懂字里行間的全部信息為止。“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手,做好以下,你離第一名就不遠(yuǎn)了。適時(shí)適度地給自己放假,會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。課本的知識(shí)是有限的,而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn),就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌。所以,我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué),決不要心浮氣躁??傃灾?,有四方面要點(diǎn)。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇七初看《和教師的談話》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:打破教師之間的隔膜,形成對(duì)話的傳統(tǒng),在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平,是教師成長(zhǎng)的必由之路。三、發(fā)展共同體,站在集體的肩膀上飛翔。四是主張師生共寫(xiě)隨筆。由此可看出,要養(yǎng)成自覺(jué)記錄教育、教學(xué)的生活習(xí)慣,堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些碎片經(jīng)過(guò)提取、理解再拼合成為美麗的圖景。”看來(lái),若不想讓自己成為一個(gè)教書(shū)匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,就必須學(xué)會(huì)和善于寫(xiě)作。是的,專業(yè)閱讀是一種吸納,與其抱怨日子,不如用心閱讀,邁開(kāi)閱讀的步子,站在大師的肩膀上前行。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書(shū)籍的高度,往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度。其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵,是必須回到對(duì)根本書(shū)籍的研讀中來(lái)。究其原因,應(yīng)是少閱讀,即使偶爾讀讀,也是毫無(wú)目的,不曾深入。讀了這本書(shū),我想這本書(shū)向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師一路前行??吹健督處煹谝徽n》這一書(shū)名,工作十多年的我產(chǎn)生了疑問(wèn):“在教師這崗位上我已度過(guò)多少春秋,我還得回到起點(diǎn),從“教師第一課”開(kāi)始?”帶著可笑與疑問(wèn),我翻開(kāi)了這本《教師第一課》這本書(shū)。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝??甚至有時(shí)候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當(dāng)一些問(wèn)題擺在我們面前的時(shí)候,很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對(duì),其次是努力、正確的付出代價(jià),努力地去實(shí)行,沒(méi)有任何借口。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng),更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。其次,忠誠(chéng)也是必不可少的,忠誠(chéng)是人類最重要的美德,那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。多么簡(jiǎn)單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。要一視同仁,正視差異。教師應(yīng)該一視同仁。讓我們“沐浴書(shū)香,悅讀閱美”吧!教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇四讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。我希望,閱讀要從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向家庭,帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū),共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。開(kāi)展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,三言兩語(yǔ)也行,長(zhǎng)篇大論也行,漫畫(huà)也行,不拘一格,不定形式。我班閱讀主題是“知油城歷史,惜今日生活”。接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生,課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影,小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū),我們班建起了讀書(shū)吧,取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海,翻滾著文化的輝煌和厚重;就像肥沃的土地,蘊(yùn)藏著思想的博大與精深;就像廣闊的天空,給人力量,讓人自新,催人奮進(jìn)!“營(yíng)造書(shū)香校園,打造書(shū)香班級(jí),讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。它使我認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值,讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)。例如,當(dāng)我遇到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),我會(huì)引用教師語(yǔ)錄來(lái)啟發(fā)他們,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)他們未來(lái)的影響。學(xué)生也要珍惜教育機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。首先,教育不是簡(jiǎn)單的教與學(xué),而是一種師生之間真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的交流。另一句與教學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)錄是:“教育是人類最崇高的事業(yè)。第二段:引用教師語(yǔ)錄(200字)。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇二第一段:引言(200字)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句廣為流傳的話,即“要給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水”,就是這么個(gè)道理。呵護(hù)童心,傾注師愛(ài),師生之間便有了水乳交融的情感。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,好老師應(yīng)該是事業(yè)型的,好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,好老師一定具有獨(dú)特教育思想、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),好老師是值得學(xué)生熱愛(ài)的。由此看出,一個(gè)教師,直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)于……有了更深刻的理解。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇一隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,教師扮演的角色很多,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教師是學(xué)生未來(lái)的設(shè)計(jì)者,教師是智力資源的開(kāi)發(fā)者,教師是學(xué)生的人生榜樣,教師是人類靈魂的工程師?!白鲆幻媒處煛保?jiǎn)單的話語(yǔ),卻蘊(yùn)涵著豐富的義理。對(duì)于教師而言,最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)棟梁。怎樣才能想學(xué)生所想,做學(xué)生想做的事呢?那就把自己當(dāng)做孩子吧!只有把自己當(dāng)做孩子,你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,播撒愛(ài)的種子。要想更新自己,那就要多讀書(shū),讀好書(shū),在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己。有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。在這篇文章中,我將通過(guò)自己的體會(huì)和感悟,談?wù)劷處熣Z(yǔ)錄給我?guī)?lái)的啟迪和思考。只有在關(guān)愛(ài)中,學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)。教師語(yǔ)錄給我?guī)?lái)了很多深刻的體會(huì)和思考。教師要有責(zé)任心,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試將教師語(yǔ)錄融入到課堂教學(xué)中,用它激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。教師語(yǔ)錄對(duì)我而言不僅僅是一些話語(yǔ),更是對(duì)我教育理念的指引。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇三莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。漸漸地,我欣喜地看到,開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀方法的掌握,是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,一種氛圍。同學(xué)們集思廣益,制定了圖書(shū)管理制度,并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。另外,每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著。建立“讀書(shū)漂流記”。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果,還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。親子閱讀享樂(lè)趣。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài),愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài),讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。據(jù)美國(guó)商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)后,在世界500強(qiáng)企業(yè)中,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多名,副董事長(zhǎng)有2000多名,總經(jīng)理,董事一級(jí)的有5000多名。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從,誠(chéng)實(shí)。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。在祖國(guó)的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),更不能讓借口成為拖延的溫床。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會(huì)有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jī),會(huì)有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒(méi)有做,有借口。教師的語(yǔ)錄讀書(shū)心得體會(huì)篇六暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》,教師除了耕耘和忙碌,還應(yīng)不時(shí)地仰望星空,讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧。當(dāng)教師的心靈開(kāi)始飛翔時(shí),就是教育翱翔長(zhǎng)空的
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